《11　秋天的雨第一学时》

共1课时

11　秋天的雨　 小学语文 人教2001课标版

1教材简析

《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，描写出秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

2设计理念

1.营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。

2.正确处理教与学的关系。努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。

3.正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

3教学目标

1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。读准“凉爽、频频点头、五彩缤纷”等词语。

 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情并积累好词佳句。

 在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

4重点难点

正确、流利有感情地读好课文，感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

5教学过程 5.1 第一学时  新设计

一、导语渲染，调动情感。

1、猜谜语导入新课。 同学们，喜欢猜谜语吗？（千条线，万条线，剪不断，理还乱，落到水里就不见。）这春雨呀润物无声，夏天的雨电闪雷鸣,人们常说“一场秋雨一场寒”,夏天还没走远，小雨点就蹦蹦跳跳地把秋天给我们送来了。今天我们来共同学习一篇新的课文《秋天的雨》。

2、板书课题、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读文，要求读准字音，读通句子，边读边感受：秋天的雨给你留下了什么印象？

2、检查生字词，重点强调“扇、缤、频”等字的读音。

3、默读课文思考：走进这扇门，我 到秋的 。

三、细读感悟，培养语感。

1、感悟秋的色彩。

（1） 同学们轻声读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。

（2） 交流汇报，并用一个词概括这些颜色。

（3） 自由读书感悟“五彩缤纷”的妙处。

（4） 汇报交流自己喜欢的句子，并读出自己的感受。重点指导“银杏树、枫树”这两句。（教师相机出示银杏叶图片）

（5） 教师范读（配秋景画面）让学生感受秋天色彩的美丽。

（6） 学生根据老师给出的课文提示来背诵此段。（配乐）

（7） 秋天的雨为我们带来的可不止这几种颜色，看它还把紫色给了葡萄。（出示句子训练题：秋天的雨把 色给了 ， 像 。）

2、 品味秋的气味。

（1） 自由读文。思考：你都闻到了哪些水果的气味？

（2） 指名读本段。其他同学感受：这些气味勾住你的脚了吗？

3、 聆听秋的声音。

（1） 同桌互读本段，把自己喜欢的角色画下来多读几遍。

（2） 师生配合表演此段，可以加上想象和动作。

四、总结思路，升华情感。

1、 其实每段开头的第一句话就是作者的写作思路，连起来还是一首美丽的小诗呢！（多媒体出示） 2、 齐读小诗，你感受到一个怎样的秋天？

五、拓展延伸，联系生活。 孩子们，快快让我们乘着歌声的翅膀走出课堂，走进大自然，去生活中寻找那把神奇的钥匙，去开启你们美好的明天吧！最后我们共同走进作业超市。 爱读书的你 收集摘录描写秋天的词句。 爱观察的你 随爸爸妈妈去野外看看秋天的景色。 爱绘画的你 画一画秋天的景物。 爱习作的你 写写你眼中的秋色。

板书设计：

  11、秋天的雨

看：五彩缤纷

闻：好闻气味 丰收、欢乐……

  听：准备过冬

教学活动

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