《7　蟋蟀的住宅第一学时》

共1课时

7　蟋蟀的住宅 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1. 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜 、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

3. 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事情的写作方法。

2学情分析

1. 现在很多孩子对蟋蟀的了解不是很多，对蟋蟀的住宅的了解更少。所以在设计中，作为教师，我首先要帮助他们创设一定的情境，以激发学习的兴趣。

2. 在作者眼里，“蟋蟀的住宅”是一项“伟大的工程”，学生却不一定能体会到这一点，因此，应抓住这一矛盾冲突，帮助学生通过自主学习和协作学习感受其建筑的伟大。

3.文章通篇采用拟人的手法写成，适合学生的心理特征，可以通过反复的朗读帮助他们去体会语言的生动活泼，提高语感。

3重点难点

本课的教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

本课的教学难点是学习作者运用生动形象的语言表达具体事情的写作方法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1. 会认“宅、蔽、弃、慎”等7个生字，会写“弃、毫、遇、择”等13个生字，能正确读写词语，理解“随遇而安”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅的。学习作者“作比较”的写作方法，通过重点语句体会蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨的特点。

3. 初步感受作者生动形象的语言，激发学生课外阅读的兴趣。感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。

 教学重点

了解蟋蟀是怎样选择住宅的，体会其不肯随遇而安的精神。

 学时难点

体会作者“作比较”的写作方法并学习运用。

教学活动 活动1【导入】一、激趣导入、理解课题

1.播放蟋蟀叫声，学生介绍自己了解的蟋蟀。

2.出示“宅”的甲骨文，看看它像什么呢？

3.板书课题，指导“宅”的书写。

4.为什么把蟋蟀住的地方叫住宅呢？

活动2【讲授】二、 整体感知、学习字词

（一）学习生字词

1.开火车读词语。

2.学生当小老师，利用白板的聚光灯功能提示生字书写的易错点。

3.学生练写生字。

（二）理清文章脉络

1.打开书，自由读文，要求读准字音、读通语句，边读边思考，课文围绕“蟋蟀的住宅”介绍了哪些内容？并在书中做出标注。

2.同桌交流，互相补充。

3.学生汇报。

4.师小结：这些内容都是围绕“住宅”写的，“住宅”是题目的重点，也是课文的重点，今后我们写文章也要抓住关键词，按一定的顺序进行描写。

  活动3【讲授】三、逐步深入、学习选址

1.默读课文的第二自然段，用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。

2.男女生合作读，体会作比较的写作方法。

3.用文中的词语分别概括小蟋蟀和别的昆虫在选址上的特点。

4.理解“随遇而安”

（1）哪些语句能体会出它们的“随遇而安”？

（2）什么叫随遇而安？

5.师生合作读。

6.教师小结：作比较的写作方法更能突出蟋蟀的不肯随遇而安，是那么与众不同！这是法布尔最爱用的秘密武器。

  活动4【讲授】四、学习“工具”、运用对比

1.合作读第三自然段，思考蟋蟀修建住宅的工具是什么。

2.课文第几自然段介绍了蟋蟀修建住宅的工具？

3.自读第七自然段，边读边用横线画出蟋蟀建住宅时用到的工具，圈出这些工具所对应的动词。

4.学生汇报：

（1）小蟋蟀都用到了哪些工具？

（2）他们都有哪些动作呢？

（3）将这些工具和动作结合起来，用“小蟋蟀用什么在干什么”来说说。

5.结合生活实际，出示人类盖房子时用到的机器图片及名称。

6.小练笔：

人类建住宅，可以用（  ）、用（  ） 、用（ ） 、用（   ）；而蟋蟀只能靠（ ）、靠 （    ）、靠 （  ）、 靠（   ）。

活动5【讲授】五、回归整体、课外延伸

1.你觉得这是一只怎样的蟋蟀？

2.配乐介绍作者法布尔及《昆虫记》。

3.列举《昆虫记》中的若干文章题目，学生仿说带有拟人修辞方法的题目。

4.出示自学链接：

《昆虫记》

www.thn21.com/Article/chang/18806.html

www.jyzyw.com教育资源网提供。

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