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「21 搭石第一学时」

《「21 搭石第一学时」》内容:

共1课时

21 搭石 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

~1、检查预习,正确认读“谴责、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓词抓句感悟“搭石,构成了家乡的一道风景。”并感悟作者对家乡的热爱和怀念。

2重点难点

~体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

3教学过程 3.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】教学过程

~第一课时 一、 导入课题: 同学们,先欣赏一首小诗: 故乡是大真大美,故乡是大音大象,故乡的每一块石头,也像明珠闪光。 师:凭直觉说说,你从这首小诗体会到了作者怎样的情感? 生:怀念、赞美、热爱…… 师:看来,同学们和诗人的心是相通的。一起读读,读出诗人对家乡的怀念、赞美、热爱。(生读) 同学们,这首诗的作者是我国著名作家刘章。刘章爷爷的家乡有连绵起伏的群山,潺潺而流的小溪,乡民善良淳朴,给他留下永生难忘的印象,尤其是家乡的搭石,成了他记忆深处不可磨灭的风景。这节课我们就来学习他的散文《搭石》(板书课题)。 二 、检查预习,整体感知: 1、齐读课题《搭石 》。 2、看屏幕, 认真预习的同学,一定对这些字词不感到陌生,谁来读读? 谴责 懒惰 俗语 汛期 间隔 俩人 一行人 吸水猛涨 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然 (1)指名读 ,读正确。 (2)着重指导第二行词语包含的多音字。 (3)交流第一行的四个词语的意思。 俗语:大多由劳动人民创造,反映人民生活经验和愿望。 汛期:指江河水定时上涨的时期。 (4) 第三行的四字词语,老师认为它们是最富表现力的,从课文中找找他们描绘的画面。 (5)带着对词语的理解学习课文。 三、 学习课文 1、课文以《搭石》为题,什么是搭石呢?以自己喜欢的课文读课文。 2、交流:什么是搭石呢?感悟搭石对家乡人的重要性。 “进入秋天……这就是搭石。” 师:没有搭石,家乡的人们又是怎样过小溪的? 生:“山洪过后,……脱鞋綰裤。” 师引读:那就是说,人们出工,必须——(生读)脱鞋綰裤。 人们收工,必须——(生读)脱鞋綰裤。 赶集访友,必须——(生读)脱鞋綰裤。 师:没有搭石,家乡的人们来来往往——(很不方便)。到了秋天,天气凉了,人们出行就必须依靠——“搭石”。 有了这样的理解,同学们再读读“进入秋天……这就是搭石。” 3、学习“走搭石”的第一个片段。 (1)从插图中找找看,搭石在你们眼里有什么特别之处吗? 生交流:平淡无奇、粗陋…… 师:小小的搭石就是方便人们出行的,放在小溪中的几块不起眼的石头,但在作者的眼里却有着不同于一般的美,他觉得,搭石——(引读)构成了家乡的一道风景。 理解 “风景”一词 风景,词典里的解释是:可供人观赏的景象。在生活中,谈到“风景”一词,你会联想到什么? 生交流。 几块平平常常的搭石,它的美表现在哪里?会读书的同学一定能读懂文字背后蕴含的深意。让我们走进课文,感悟搭石之美。 (2)默读课文第2、3、4自然段,找一找,画一画,家乡人走搭石的语句。想想:你从哪些词句感悟到“搭石,构成了家乡的一道风景。” 生交流汇报: :“每当上工、下工,一行人走搭石……给人画一般的美感。” a 体会“协调有序”之美 我们一起走走搭石。引读:每当上工、下工,一行人走搭石,前面的——(抬起脚来),后面的——(紧跟上去)。没有谁和谁相撞在一起,也没有人掉进水里,配合得那么——(默契),这样走搭石就是——(协调有序) b 体会“清波漾漾、人影绰绰”之美 理解“清波漾漾、人影绰绰” “绰”,字典里有三个意思:宽,不狭窄;宽裕,富裕;形容姿态柔美。这里,应选哪个意思?(形容姿态柔美。) 生答:清澈的溪水在微风吹拂下微微动荡,行走在搭石上的人们,影子倒影在水面上非常的柔美,就像画一样。 师:这真是水光、人影两相和的美,能读出这种美吗?(齐读) 引读:一行人走搭石的时候,动作是那么——(协 调有序)!……踏踏的声音,像——轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,——给人画一般的美感。 乡民们在搭石上 走出了音乐美、画面美,此时我们怎能不由衷地感慨——生:“搭石,构成了家乡的一道风景。” 师:这真是一幅美丽的画,也是一首清丽的小诗。能读出诗一般的韵律美吗?(课件显示诗歌排列,配乐齐读) 四总结:在刘章爷爷的眼里,家乡小小的搭石构成的风景就是这样充满了诗情画意,但仅仅是这样的诗意之美吗?搭石,还能让我们感悟到哪些美呢?我们下节课继续学习。

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资料信息-「21 搭石第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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