《23　卡罗纳第一学时》

共1课时

23　卡罗纳 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 

2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。 

3、学会抓住人物的动作、语言、神态描写来表达爱，会在今后习作中应运。

4、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

2教学重点

  引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。学会抓住人物的动作、语言、神态描写来体会和表达爱。

3教学难点

  读懂课文内容，激发学生关爱他人，帮助他人的情感。让学生将自己的感受与同学交流。

4教学过程 4.1 第二学时  教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 

2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。 

3、学会抓住人物的动作、语言、神态描写来表达爱，会在今后习作中应运。

4、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

 学时重点

  引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。学会抓住人物的动作、语言、神态描写来体会和表达爱。

 学时难点

  读懂课文内容，激发学生关爱他人，帮助他人的情感。让学生将自己的感受与同学交流。

教学活动 活动1【导入】《卡罗纳》第二课时教学设计 引入：意大利一个读小学三年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信, 信的四周还画上了漂亮的花边。问：这是一个怎样的孩子？（爱母亲、用心……）可是半年后,无限疼爱自己的母亲竟然生病去世,从此他失去了世界上最最珍贵的母爱。他就是——（卡罗纳）。板书课题。过渡：失去母亲后的卡罗纳是什么样子的？面对遭遇不幸的卡罗纳，大家都是怎么做的呢？这节课，我们就一起来学习这篇课文——（23*卡罗纳PPT1）齐读课题 活动2【讲授】《卡罗纳》第二课时教学设计 一、初读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 

1、请大家打开课本，用自己喜欢的方式自由地读课文。PPT2要求读准字音，读通句子，在难读的地方作上记号，停下来多读几遍。（学生读，教师巡视、指导）

2、这些新词你都会读了吗？ PPT3我们来读读吧！我请第一组的孩子们来开火车读，要求声音洪亮；请每一组读一排，比比哪组读得最认真、最准确。

3、这是一篇写事的文章，本文讲了什么事呢？请同学们快速浏览课文，试着说说文章的主要内容。注意抓住人物把主要事件说清楚（请每位同学把主要内容用自己的话说说）

二、再读课文：走进内心，体会悲痛；身临其境，感悟关爱。

过渡：卡罗纳的母亲去世了，他感到非常的——（悲痛），你是从哪儿看出来的呢？（PPT5） 

1、请同学们仔细默读课文，画出表现卡罗纳悲痛的词或句子，体会他的心情，在旁边批注自己的感受。开始吧！

（1）学生默读，勾画，教师巡视指导。①他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。②卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。③卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。④他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

（2）小组交流勾画的句子和感受。

（3）根据巡视时的发现有针对性的全班交流：抓住以下句子朗读、体会、感悟。  

师：（PPT6--9）出示这几个句子：同学们找到的每一处，都是一幅让我们为之动容的画面，读了这些句子，你感受到了一个怎样的卡罗纳？学生交流（我感到卡罗纳很可怜等等）。 

师：特别是从哪词语感受到的？ （PPT10)

生：特别是从第一句“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。”他的妈妈去世了，他自己也大病了一场似的，我觉得他很可怜。有感情地朗读，体会悲痛之感。面对遭遇不幸后如此悲痛的卡罗纳，大家都是怎么做的呢？（PPT11)

2、“体会关爱”。学生从中体会老师的爱、同学的爱以及家长的爱。同学们，卡罗纳是不幸的，因为他失去了母爱，但他又是幸运的，因为他得到了老师和同学的爱。请同学们默读课文，画出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。

（1）老师：①出示（PPT12）（昨天上午，我们刚走进教室，老师……）②点拨：你从哪些地方体会到了什么？（不许、庄重严肃、热情拉！暗示……体会到老师很关心卡罗纳。）③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。---齐读。④(老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快……”)读着读着，你仿佛看到了什么？（一个“拉”字，给了你丰富的想象。这些感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。）----再读，你还感受到了什么？你从哪些地方体会到的？（连续用了两个“你要坚强!””和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳的关爱！）指导朗读。老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说----（低沉又有力，多热情的鼓励啊！）老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说---（轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励）老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说----齐读。⑤老师会怎样暗示呢？（自由做动作）是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动！

（2）同学们、“我”①出示（PPT13)（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话，但不知说什么……放学的时候，大家围在他身边，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲的手……）②生抓重点词谈感受（屏息凝神地望着 默默地看着 ）点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语）“屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励）我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文。此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。

（3）作者母亲： ①出示（PPT14)(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛）②点拨：“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说什么？文中的“我”读懂了吗？哪里看出来？一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱）

师：爱就是一棵大树，它可以遮风挡雨；爱就是一阵大风，它可以吹散乌云……（PPT16）过渡：爱是什么？爱是妈妈的抚摩，给人以温暖；爱是老师的叮咛，给人以鼓励；爱是同学的问候，温暖我的心房；爱是伸出热情的双手，点燃生命的希望。 活动3【练习】《卡罗纳》第二课时教学设计 （一）、 出示（PPT17）

1、填空 ：

（1）卡罗纳是不幸的，因为他（ ）；但他又是幸运的，因为他（ ）。

（2）、我们要学会抓住人物的（ ）、（  ）、（ ）描写来表达爱。

2、你从大家的言行中受到什么启发？

3、仿写：

爱是（   ）；爱是(   )；爱是（ ）；爱是什么（   ）；爱是（ ）……

4、小练笔：

运用学到的方法进行写话练习，学会感悟生活中的爱。

（二）、 学生写，教师巡视

（三）、 展示写得好的。 

（四）、推荐《爱的教育》。

你们写得真好，看来你们拥有一颗善于感悟生活，感悟爱的心，善于感悟生活，感悟爱这是一种本领，更是一种习惯。（PPT18——PPT20）《爱的教育》就是一部充满真爱的日记体儿童小说。建议你们课外去读一读，让我们的心灵随着文字的跳动或悲或喜，在故事中接受爱的教育吧！

活动4【作业】《卡罗纳》第二课时教学设计 运用学到的方法进行写话练习，学会感悟生活中的爱。

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