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「23 卡罗纳第一学时」

《「23 卡罗纳第一学时」》内容:

共1课时

23 卡罗纳 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。 

2、了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流。 

3、学会抓住人物的动作、语言、神态描写来表达爱,会在今后习作中应运。

4、能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。

2教学重点

  引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。学会抓住人物的动作、语言、神态描写来体会和表达爱。

3教学难点

  读懂课文内容,激发学生关爱他人,帮助他人的情感。让学生将自己的感受与同学交流。

4教学过程 4.1 第二学时  教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。 

2、了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流。 

3、学会抓住人物的动作、语言、神态描写来表达爱,会在今后习作中应运。

4、能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。

 学时重点

  引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。学会抓住人物的动作、语言、神态描写来体会和表达爱。

 学时难点

  读懂课文内容,激发学生关爱他人,帮助他人的情感。让学生将自己的感受与同学交流。

教学活动 活动1【导入】《卡罗纳》第二课时教学设计 引入:意大利一个读小学三年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信, 信的四周还画上了漂亮的花边。问:这是一个怎样的孩子?(爱母亲、用心……)可是半年后,无限疼爱自己的母亲竟然生病去世,从此他失去了世界上最最珍贵的母爱。他就是——(卡罗纳)。板书课题。过渡:失去母亲后的卡罗纳是什么样子的?面对遭遇不幸的卡罗纳,大家都是怎么做的呢?这节课,我们就一起来学习这篇课文——(23*卡罗纳PPT1)齐读课题 活动2【讲授】《卡罗纳》第二课时教学设计 一、初读课文,读准字音,读通句子,整体感知。 

1、请大家打开课本,用自己喜欢的方式自由地读课文。PPT2要求读准字音,读通句子,在难读的地方作上记号,停下来多读几遍。(学生读,教师巡视、指导)

2、这些新词你都会读了吗? PPT3我们来读读吧!我请第一组的孩子们来开火车读,要求声音洪亮;请每一组读一排,比比哪组读得最认真、最准确。

3、这是一篇写事的文章,本文讲了什么事呢?请同学们快速浏览课文,试着说说文章的主要内容。注意抓住人物把主要事件说清楚(请每位同学把主要内容用自己的话说说)

二、再读课文:走进内心,体会悲痛;身临其境,感悟关爱。

过渡:卡罗纳的母亲去世了,他感到非常的——(悲痛),你是从哪儿看出来的呢?(PPT5) 

1、请同学们仔细默读课文,画出表现卡罗纳悲痛的词或句子,体会他的心情,在旁边批注自己的感受。开始吧!

(1)学生默读,勾画,教师巡视指导。①他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。②卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。③卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。④他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”

(2)小组交流勾画的句子和感受。

(3)根据巡视时的发现有针对性的全班交流:抓住以下句子朗读、体会、感悟。  

师:(PPT6--9)出示这几个句子:同学们找到的每一处,都是一幅让我们为之动容的画面,读了这些句子,你感受到了一个怎样的卡罗纳?学生交流(我感到卡罗纳很可怜等等)。 

师:特别是从哪词语感受到的? (PPT10)

生:特别是从第一句“他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好象他自己也大病了一场似的。”他的妈妈去世了,他自己也大病了一场似的,我觉得他很可怜。有感情地朗读,体会悲痛之感。面对遭遇不幸后如此悲痛的卡罗纳,大家都是怎么做的呢?(PPT11)

2、“体会关爱”。学生从中体会老师的爱、同学的爱以及家长的爱。同学们,卡罗纳是不幸的,因为他失去了母爱,但他又是幸运的,因为他得到了老师和同学的爱。请同学们默读课文,画出句子,并抓住重点词去体会,然后在小组里交流讨论。

(1)老师:①出示(PPT12)(昨天上午,我们刚走进教室,老师……)②点拨:你从哪些地方体会到了什么?(不许、庄重严肃、热情拉!暗示……体会到老师很关心卡罗纳。)③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳,所以提前跟我们说要“庄重严肃,热情地对待他”可见老师是多么地关心他。---齐读。④(老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快……”)读着读着,你仿佛看到了什么?(一个“拉”字,给了你丰富的想象。这些感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。)----再读,你还感受到了什么?你从哪些地方体会到的?(连续用了两个“你要坚强!””和三次使用“她”,充分表达了老师对卡罗纳的关爱!)指导朗读。老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如你是老师,你该怎样对卡罗纳说这些话呢?老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情,把他拉到胸前,用低沉的声音安慰他说----(低沉又有力,多热情的鼓励啊!)老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱,把他拉到胸前,用轻柔的声音鼓励他说---(轻柔又坚定的声音,多真诚的鼓励)老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱,把他拉到胸前,用满含爱意的声音热情地鼓励他说----齐读。⑤老师会怎样暗示呢?(自由做动作)是啊,老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里,一个看似不经意的眼神里,一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳,她的良苦用心真让我们感动!

(2)同学们、“我”①出示(PPT13)(我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话,但不知说什么……放学的时候,大家围在他身边,谁都……我恍然大悟,没去拉母亲的手……)②生抓重点词谈感受(屏息凝神地望着 默默地看着 )点拨:怎么样叫“屏息凝神”?(理解词语)“屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么?(同情、关爱、鼓励)我是怎么做的,“我为什么这样做?”引导联系前文。此时无声胜有声!这是默默地注视,更是默默地关怀,默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情,深深的爱。

(3)作者母亲: ①出示(PPT14)(母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会(推开 目不转睛)②点拨:“目不转睛”是什么意思?母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说什么?文中的“我”读懂了吗?哪里看出来?一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱,真让我们感动啊!生活中难免会遭到不幸,我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人,我们应该给予他们什么呢?(爱)

师:爱就是一棵大树,它可以遮风挡雨;爱就是一阵大风,它可以吹散乌云……(PPT16)过渡:爱是什么?爱是妈妈的抚摩,给人以温暖;爱是老师的叮咛,给人以鼓励;爱是同学的问候,温暖我的心房;爱是伸出热情的双手,点燃生命的希望。 活动3【练习】《卡罗纳》第二课时教学设计 (一)、 出示(PPT17)

1、填空 :

(1)卡罗纳是不幸的,因为他( );但他又是幸运的,因为他( )。

(2)、我们要学会抓住人物的( )、(  )、( )描写来表达爱。

2、你从大家的言行中受到什么启发?

3、仿写:

爱是(   );爱是(   );爱是( );爱是什么(   );爱是( )……

4、小练笔:

运用学到的方法进行写话练习,学会感悟生活中的爱。

(二)、 学生写,教师巡视

(三)、 展示写得好的。 

(四)、推荐《爱的教育》。

你们写得真好,看来你们拥有一颗善于感悟生活,感悟爱的心,善于感悟生活,感悟爱这是一种本领,更是一种习惯。(PPT18——PPT20)《爱的教育》就是一部充满真爱的日记体儿童小说。建议你们课外去读一读,让我们的心灵随着文字的跳动或悲或喜,在故事中接受爱的教育吧!

活动4【作业】《卡罗纳》第二课时教学设计 运用学到的方法进行写话练习,学会感悟生活中的爱。

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资料信息-「23 卡罗纳第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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