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「21 搭石第一学时」

《「21 搭石第一学时」》内容:

共1课时

21 搭石 小学语文 人教2001课标版

1学情分析

学生在本册第一单元的学习中强化了“边读边想象,从作者生动的描写中想象画面”,即“变话为画”的阅读方法。教学本课,应注意继续引导学生多读、多想、多体会,深刻体会人与人之间纯真美好的感情,再由课文内容想开去,联系自己读过的和身边发生的感人故事,感悟互相关爱带来的快乐和幸福,使学生在情感上有所促动。同时,四年级学生已会运用查字词典或联系上下文的方法理解词语。教学本课,应引导学生通过体会重点词句感悟课文内容。

2教学过程 2.1 第二学时  教学目标

.能正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

2 .学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

3.积累文中喜欢的句子。

 学时重点

学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美.

 学时难点

学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

教学活动 活动1【导入】复习导入

同学们,首先让我们一起来复习下上节课的内容。谁来说说上节课我们都学习了什么?其实上节课我们还留下一个思考题:搭石不就是几块普通的石头吗,为什么作者说“搭石,构成了家乡的一道风景。它究竟美在哪里呢?这节课就让我们继续学习课文,领略这道独特的风景。

活动2【讲授】交流让你感受到“美”的句子

Part1:“上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。”

1.哪里让你感到美?哪里体现了。。。。。。?说说你的依据。

2.如果把这个句子中的关联词去掉,可以吗?为什么?

活动3【讲授】交流让你感到“美”的句子

Part2

每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

1.师:哪里让你感受到美?说说你的体会。

“绰”是生字,课前大家查了字典吗?遇到不认识的字查字典,这是学习的好习惯。它在字典中有三种意思,出示:

绰: A宽;不狭窄

B宽裕;富裕

C形容姿态柔美  

师:想一想,“人影绰绰”的“绰”是什么意思?

生:我认为是“姿态柔美”的意思。

师:现在理解这两个词的意思了吗?(生点头)谁能用自己的话说说“清波漾漾 人影绰绰”是描绘了一副怎样的画面?你仿佛看到了什么?

活动4【讲授】交流让你感觉“美”的句子

Part3

如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

师:说说你的体会。你从哪里体会到的?

哪个词语打动了你?

活动5【讲授】总结

师:学到现在,回到最初的那个问题,搭石只是几块普通的石头吗?不是,它是家乡的一道风景。文中除了这句话直接赞美了搭石,还有一句话概括了搭石之所以美丽的原因,找找是哪一句?它联结着故乡的小路,也联结着人们美好的情感。

总结:也许有一天, 这里会架上桥、通上路,也许有一天,搭石在家乡会永远地消失了,但是家乡的人们走搭石的美,会永远地留在我们每一个人的——心头。

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资料信息-「21 搭石第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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