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「23 卡罗纳第一学时」

《「23 卡罗纳第一学时」》内容:

共1课时

23 卡罗纳 小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【活动】教学过程

教学过程:

一、看图导入,说出爱

1、人们常常称赞世界上最伟大无私的爱是什么?

(出示一组图片)

看了这些图片,有什么话想说吗?

2、可是,文中的男孩却失去了最亲爱的母亲,失去了世界上最珍贵的母爱,这个可伶的孩子就是卡罗纳。(板书课题)

3、这个故事选自意大利著名作家亚米契斯所著的《爱的教育》(课件出示《爱的教育》简介)

二、整体把握,感知爱。

1、自读课文,读准字音。遇到难读的地方多读几遍,把句子读通顺。

2、检查读文中生词。

怜悯 同情  

叮咛 嘱咐

放声大哭 嚎啕大哭

你发现这些词有什么规律吗?(每排中的两个词语意思相近)

3、读完课文后,你感受最深的是什么?

预设a:卡罗纳失去了妈妈非常悲伤。

B:老师、同学、“我”妈妈给了卡罗纳真诚的关爱。

师:你们谈到的这两点正是这篇课文的主要内容。

过渡:课文中的哪些句子让我们感受到卡罗纳的悲痛?哪些句子让我们感到周围人对他的关爱呢?细细地读课文,标记出来,把自己的体会和感想写在句子旁边。

三、入境朗读,感受“痛”

1、谁来说说从哪里感受到了卡罗纳的悲伤难过?

2、学生交流,教师相机出示相关语句,指导朗读。

(1)他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。

抓住“面容灰白”“眼睛哭红了”“两腿站不稳”这些外貌动作,体会卡罗纳内心的伤痛。

(2)卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。

师:就在这熟悉的教室里,留下了妈妈关系卡罗纳的许多记忆,也许他还想起了什么情景来?

师:想到以前妈妈给了他那么多的爱,以后再也得不到妈妈的爱了。于是,当卡罗纳走进教室时,抑制不住悲伤,突然——(生齐读)

(3)卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上嚎啕大哭。

(4)过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀。

引导想象:此时卡罗纳想起了什么?

引导朗读:那时的卡罗纳多么幸福啊!现在再也没有妈妈来接他了,他好难过呀,所以“他的目光里……”(生接读)

别人都有妈妈,可我再也没有妈妈了,更不要说和妈妈拥抱了,卡罗纳心里多么凄凉,多么悲哀呀。“他的目光里——”(生接读)

3、小结:作者通过描写卡罗纳的外貌、动作、神态,让我们深切体会到卡罗纳失去母亲的那份伤痛。

过渡:当可伶的卡罗纳来到学校时,人们是怎么对待他的呢?

四、抓住细节,体味爱。

1.小组内交流:文中哪些句子让你感受到大家对卡罗纳的关爱,说一说这些句子给你的感受。

2、全班交流:周围哪些人向卡罗纳表达了他们的关爱呢?

(一)老师的关爱

1、“昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了,这个可伶的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他,任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”

想一想,老师说这番话时的语气。

老师为什么要对同学说这番话?

2、“老师把卡罗纳拉到胸前,对他说:‘哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边,孩子,你要坚强哟!’”

3、“老师暗示大家暂时别管他,开始上课。”

鼓励学生畅所欲言,抓住“拉”“暗示”,发表自己的见解。

讨论“当看到自己的学生突然放声大哭时,老师为什么让他哭,而且让他痛痛快快地哭”“为什么暗示大家暂时别管他”的问题中,体会老师深 情地抚慰伤心的卡罗纳,时时记着不要伤害的卡罗纳, 用心良苦。

(二)同学们的关爱

1、“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。”

2、“放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。”

以言表意,读懂“屏息凝神地望着”“关切的目光”包含的深意。

3、我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。”

从动作描写中感受真诚的友谊,真切的安慰。

(三)家长的关爱

卡罗纳还从来自谁的关爱中得到了慰籍?谁来读读有关的句子。

“母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。”

体会:母亲把“我”推开的用意;“目不转睛地望着”的眼神包含的情感。

交流感受:这时侯,“我恍然大悟”,明白了什么?

(“我”明白了母亲的用意。明白了就算一个小小的举动,也能给卡罗纳带来安慰)

4、自由表达:面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递着一种关爱,给予了他的心灵的抚慰。你认为这种关爱是什么呢?请用这样的句式写写:

这份爱是一句真诚的话语,温暖了一颗受伤的心。

这份爱是一个关切的眼神,   。

这份爱是   ,   。

五、拓展阅读,升华爱。

1、此时此刻,当我们合上书从这个故事中走出来的时候,你最深的感受是什么?

(爱能消除心中的伤痛,爱能让人鼓起生活的勇气,爱能给人春天般的温暖……)

2、是呀,让我们在故事中受到爱的教育,让爱的美德永驻心间,这就是《爱的教育》这本伟大的经典的魅力。这本书中有许多篇感人至深的故事,表现了对祖国和人民,对父母和兄弟,对老师和同学深厚的真挚的爱。现在我们来读读这本书中的另一个故事,可以在感受深的地方写上自己的体会。

3、读完故事,教师检查从故事中读懂了什么

(1)作者和母亲去了一个什么地方?去干什么?

(2)大家都是同学,为什么克洛西家需要别人救济施舍?

(3)既然去救济穷苦的人,作者为什么不想让这个穷人家的孩子克洛西看见他?又为什么不让他看见自己的母亲送钱给他妈妈?

4、面对弱者的悲惨境遇,主人公安利科和母亲给予了极大的同情和帮助。但行为上又处处小心,给了别人绝对的尊重,他们对弱者的周到与细致,善良与真诚再一次把我们带到一个爱的世界,让我们在爱中受到深刻的教益。

5、师生共同创作小诗。

我们生活在一个充满爱的世界里,

爱,也许是一次真诚的施舍,

爱,也许是一句温暖的话语,

爱,也许是一缕关切的目光,

爱,也许是一个亲密的动作,

爱,更是一种理解、体谅和尊重。

6、出示《爱的教育》中的一段话:

一个人必须有仁爱的精神,仁爱是一切德行的根本,如果能够仁爱,自然也就容易具备其他的德行,大则能够为国家效力,为人民服务,小则能够爱人助人,同情穷苦的人。

——《爱的教育》十一月二十九日的日记

板书设计

卡罗纳

痛失母爱

老师 温暖的话语  拉到胸前 抚慰

同学 关切的目光  亲密的动作 体谅

家长 把“我”推开  目不转睛地望着 理解

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资料信息-「23 卡罗纳第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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