《9　巨人的花园》

共1课时

9　巨人的花园 小学语文 人教2001课标版

1重点难点

重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。

2教学过程 2.1 第二学时  教学目标

让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点。

明白快乐应当和大家分享的道理。

 学时重点

教学重点：

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点。

 学时难点

教学难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学活动 活动1【导入】一、复习导入

（一）同学们，上节课我们已经在童话王国中欣赏了优美的语言，这节课我们继续学习课文，进行我们的心灵之旅。（书写课题，注意巨字的笔顺）

（二）（幻灯片出示）谁能够准确地读一读这两组词语，说一说你的发现。

鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片

狂风大作 雪花飞舞 冰雪覆盖 寒风刺骨

小结：这两组词语都是描写同一座花园，第一组温暖而美好，第二组词语冷冰冰的，花园是一座“雪城”，这到底是怎么回事呢，请同学们快速地默读课文，用文中的一句话告诉大家是什么唤来了寒冬。

活动2【讲授】二、走近巨人，研读“冷酷”

是啊，多么美丽的花园，多么美好的春天，可是，巨人却不喜欢花园里的客人，总是训斥他们。

（一）浏览课文3-8自然段，你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗，请用直线画下来。

（二）（出示句子）巨人第一次训斥孩子

1.你从这个句子中体会到了什么？（生气）巨人为什么这么生气，他的心里在想些什么呢？

在巨人的心里，只有花园，没有孩子们。

只要他一出现，孩子们必须马上从眼皮底下消失，用上课文中的一个不文明的词语就是滚出去。

2.我们可以想象到，当时的巨人说话的时候是什么样子的？

3.请你试着用巨人的口吻训斥孩子们。

4.巨人的怒吼吓坏了那群孩子，他们四处逃散。

巨人的怒吼，不仅吓坏了孩子们，也吓走了孩子们的快乐。

（三）（出示句子）巨人第二次训斥孩子

春天带着花香，带着明媚的阳光走进巨人的花园，可是当他发现许多孩子在欢快地游戏时，他又发脾气了。

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

1.好容易的意思是好不容易，他盼了多久从寒冷的冬天到温暖的春天。

2.（出示句子）这两句话都是在写巨人训斥孩子，仔细观察这两句有什么不同。

“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

3.孩子们明明是在玩，为什么却说是在胡闹呢？指名读第7自然段，想一想，巨人当时心里会怎么想？

（四）（出示句子）巨人第三次训斥孩子

想到苦苦期盼的春天，就有可能这样流逝掉，巨人非常生气，又一次叱责孩子：“喂！你赶快滚出去！”

1.理解叱责

2.已经对你们发过脾气了，这个小男孩竟敢不听，巨人此时会叱责道：  

3.此时，你感觉到这是一个怎样的巨人？

小结：是的，巨人就是这样一个人，课文开头说他旅行很久了，你们知道他去了哪里吗？王尔德在原文中说：巨人没有别的朋友，只好到妖怪朋友科尼西家里去串门，这一住就是七年。在朋友家里，他的交谈是受到限制的，他决定回到自己的城堡。

4.正是这个自私冷酷的巨人，当孩子们在花园里玩的时候，他生气地说：

当孩子们悄悄钻进花园，为花园增添春意时，他又发脾气：

 

当那个可爱的孩子未曾离开，他就叱责道： 

活动3【讲授】三、品味荒凉，研读变化

赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌，这高高的围墙，无情的告示牌，除了禁止儿童入内，还禁止了什么呢？请同学们自读课文第6自然段。

（一）此时，围墙外是一幅什么景象，围墙内又是什么样呢？

看来，一堵围墙隔开了两个世界。

（出示幻灯片）围墙外面是鸟语花香，里面是  ；外面是笑脸，里面是 ；外面是温暖，里面是  

 。

此时的巨人在做什么呢？

（出示幻灯片）于是，巨人拥有的只能是 孤独 ，只能裹着毯子，还 瑟瑟发抖，只能托着腮帮，忧郁地想着春天怎么还不来呢？

3.是啊，春天怎么还不来呢，瞧！有人来了

（出示幻灯片）补充：只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，”，他们叫喊着，“这样我们可以以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也让所有的树木披上银装，随后他们还邀来北风和他们同住。北风应邀而至，穿一身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟筒管也给吹掉了。“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。”于是，冰雹来了。每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈一圈得猛跑起来，他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的寒气。

4. 这里是  的世界。

有了这四位先生在园子里奔跑呼啸，巨人的这座花园肯定  ，巨人当然会被冻得  ，他一次次赶走孩子们，一次次感受到 。

活动4【讲授】感悟神奇，研读孩子和春天

孩子，是春的使者，春天的代言人，站在树下的小男孩创造了奇迹，默读课文第8-11自然段，静静地读，静静地想，小男孩创造了哪些奇迹？

（一）想象：小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，他可能会对巨人说些什么？ 

看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告，他心里感到火辣辣的，他感到后悔莫及，羞愧不已。

（二）研读第9自然段

1.巨人终于明白了什么？找出这句话中的关键词语。

孩子  春天

孩子，春天，春天，孩子。拥有孩子，就能享受春天，赶走孩子，就会失去春天。王尔德在给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭了，他说：“明媚的春天，可爱的孩子，多么美呀！我是为真正的美丽的事物感动而流泪的。”

于是，王尔德动情地写下：没有孩子的地方就没有春天，巨人也恍然大悟：没有孩子的地方就没有春天。没有孩子的地方就没有春天，那么有孩子的地方就有 。

2.从此，巨人拆除围墙，把花园给了孩子们，配乐齐读第11自然段。

活动5【活动】回归故事，体验幸福

（一）同学们，童话故事就是在优美的语言中，描绘着一个个动人的故事，故事的结尾，巨人感到了幸福，他的幸福来自 ，你认为幸福就是 。

（二）老师也被这幸福打动了，于是写下这样一首小诗：

那是春天的声音

那是春天的脚步

鸟儿欢歌

花儿绽放

那是孩子的笑声

那是孩子的脚印

你在哪里

在明亮的眼眸中

在清脆的笑声中

在欢乐的酒窝中

在欢乐的酒窝中

在甩起的小辫中

有孩子的地方就有春天

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