《16　母鸡第一学时》

共1课时

16　母鸡 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.能正确朗读全文，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

2.学习总分段式，体会老舍先生通俗易懂、贴近生活的语言。

3.通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思；从母鸡动作的描写中，体会母鸡爱护小鸡雏那种伟大的母爱。

2学情分析

四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。

3重点难点

重点：能正确朗读全文，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

难点：通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思；从母鸡动作的描写中，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】揭示课题

  1．这节课我们来学习老舍先生写的母鸡，他笔下的母鸡又是怎样的呢？  板书：   母鸡  老舍

活动2【讲授】检查预习，明确要求

  1．同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，让我们先读读这些词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。

  ①反抗　欺侮　成绩　凄惨　慈爱　颤颤巍巍　如怨如诉 毒手　聋子　啼叫 辛苦 趁其不备 （小老师带读）

  ②可恶 似的 差不多 一撮儿毛 挺着脖儿 歪着头 小雏鸡 小疙瘩（开火车）

  2．作者对母鸡的态度是怎样的？请你快速浏览课文，用横线画出描写老舍先生对母鸡不同态度的两个句子。

 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。

  3．这是两种截然不同的态度。文章哪几段写作者讨厌母鸡，哪几段开始写作者不敢再讨厌母鸡了呢？

  板书：一向讨厌  不敢再讨厌

   交流：1-3节  4-10

活动3【讲授】学习课文，深入感悟

（一）学习1-3节：讨厌母鸡

  1．看来老舍先生对母鸡的感情是很复杂的，那就让我们先把目光聚焦到作者讨厌母鸡的1-3节。自己默读1-3节，找找母鸡让人讨厌的原因，用上这个句式   说一说 课件出示：   这是一只（ ） 的母鸡。

  2．交流预设： 师：找到母鸡让人讨厌的原因了吗？谁来交流？

◆ 出示第一段：

  （1）师问：这是一只怎样的母鸡？师追问：你从哪些词语读懂的呢？

点拨1： “没完没了”，母鸡的什么声音没完没了？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，让大家感到特别（讨厌）   、

  （2）朗读指导：谁来读一读？

  （3）点拨2：“如怨如诉”什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。文中指母鸡拉长的叫声影响人的情绪，令人讨厌。）母鸡扯长了声如怨如诉，听着使人心中立刻（结起个小疙瘩来）

  （4）朗读：谁来读这句？

  （5）师出示整节：刚才同学说母鸡（嘎嘎）叫起来（没完没了，细声细气，扯长了声，如怨如诉），用一个词语概括就是叫声？ 板书：叫声烦人

  （6）用这个句式概括就是这是一只________的母鸡。（出示）

  师：加了这个总起句后这段就变成了总分段式   师(总起句)生合作读

 

◆出示第二段：

  （1）引导概括板书：欺软怕硬

  （2） 这段也变成了总分结构

◆出示第三段：

  （1）引导概括板书：发狂炫耀

  （2）学习夸张修辞手法

  这句话作者采用了什么写法？ 夸张

  师小结：聋子本来是不怕吵的，作者却说“就是聋子也会被它吵得受不了”，这里作者采用夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀，充分表达了他讨厌母鸡的情绪。

  句式训练：

  例句：母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋子也会被它吵得受不了。

  体会画线部分夸张的写法，照样子说一说：

  去二小的路我太熟悉了,__________。（就是闭上眼睛也能到那里去）

  这道数学题太简单了,____________。（就是不用想也能做出来）

  3．看课件总结：1-3节作者先用这句话总起讨厌，再分别写出讨厌的三个方面：叫声烦人、欺软怕硬、发狂炫耀，这种段式叫做“总分结构”。

  （二）学习4—10节 ：不再讨厌母鸡

  1．师过渡：可是，后来作者却不敢再讨厌母鸡了。→这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？指名:第九节

  课件出示：

  它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是 一位英雄。

  朗读指导：请你圈出重点词，自由练读---指名说、读----齐读

  2．学习批注第五节:

  4-8节哪些地方写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？

  （1）我们先一起来学习第五节。

  出示第5节“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”

  （2）我们可以先找到句子画下来，如果整段都是很长就用括号括好，第二步把合适的词语批注在句子旁边。

  （3）学习批注第5节

  （4）交流，点拨 ：

  A、Ppt跳出“（ ）”和“负责” 教标注方法

  B.  谁来补充这还是一只怎样的母鸡？ ——，勇敢

  C、 点拨：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，母鸡立刻警戒起来，

  ①母鸡怎么做？指读，再指名，指读

  ②我们一起把这句里的动词圈出来

  ③小结齐读这句：作者通过举例子具体地写出了母鸡的警惕性高，很负责。Ppt  警惕性高

  （5）学生照样子修改第5节的批注

  3．生批注6-8节：你们学会批注了吗？请你用这种方法把6-8节批注好

  4．交流：你还找到哪些句子描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？

  ▲ 第6节：“发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”

  A. 我批注的句子在第几节？读句子，我标注的词语是？

  B. 这又是一只怎样的母鸡？  慈爱、辛苦、勇敢

  C. 同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？从永远不反抗公鸡，到现在大义凛然的鸡妈妈 ，你能想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？

  出示： 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（   ），连大公鸡也怕它三分。

  师： 是啊，母亲很伟大，母爱让母亲忘记了惧怕，忘记了惊恐，一心只想保护自己的孩子。

  D．小练笔： 原来母鸡的叫声里包含了这么多的内容，老舍先生听明白了，你们听懂了母鸡的叫声了 吗？真的吗？试一试

  课件出示：

  母鸡咕咕地叫着，因为它听见（   ），它在对孩子们说（   ）

  母鸡咕咕地叫着，因为它看见（ ），它在对孩子们说（   ）

  ▲ 师：你还找到了哪些句子进行了批注？

  我批注的的句子在第几节？读句子，我标注的词语是？指名说、互相补充

  5．小结朗读：这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动。让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，捧起书一起再读九自然段。 板书：英雄母亲

活动4【作业】作业

 ☆☆☆摘抄课文中的好词好句

☆☆☆☆课外阅读：屠格涅夫《麻雀》、普里什文《柱子上的母鸡》、列那尔《母鸡》

☆☆☆☆给自己的母亲写一封信，告诉她你对她的爱！

活动5【活动】板书设计

  母 鸡 

  老舍

  一向讨厌 不敢讨厌

  叫声烦人 勇敢

  欺软怕硬 负责 英雄母亲

  骄傲发狂 慈爱

  辛苦

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