《19　秦兵马俑第一学时》

共1课时

19　秦兵马俑 小学语文 人教2001课标版

1设计说明

  这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是运用了大量的四字词语从身材体格、衣着披挂、动作等对兵马俑不同类型进行具体描写；尤其第八节写法非常典型，作者运用见闻加想象的方法生动展现了兵马俑神态各异、个性鲜明。

  教学中，我从写法角度切入，给予学生语言学习和实践的机会，重点突破兵马俑的特点。尤其想通过教学让孩子懂得联想和见闻之间密切的关系，并通过写话使方法得到迁移，从而实现孩子语文能力的提升。

2教学目标

1、学会课文的8个生字，理解““规模宏大”等词语意思，并能流利有感情朗读课文。

2、学习利用总起过渡等关键语句提炼信息的方法，并利用资料卡概括课文主要内容。

3、初步学会描写加联想的写法，体会见闻与联想的关系，习得联想的方法。

3重点难点

教学重点：通过词语感悟积累和展开联想等方式，感受秦兵马俑规模、气势和神情各异的造型。

教学难点：体会见闻和联想的关系，习得有依据展开联想的方法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、谈话引题，理解课题　

1、导入课题：同学们，在我国陕西有一处历史遗迹被法国前总统称为世界第八大奇迹，这就是——

2、理解课题： 秦兵马俑 你觉得课题哪里要停顿一下？

“俑”是古代用来陪葬的塑像，一般是用泥土、木头或金属制成的。这样许许多多的兵马俑成了秦始皇的陪葬品，这就是—— 再次读题

活动2【讲授】二、初读课文，利用关键语句，概括主要内容　

1、这世界第八大奇迹究竟是怎样的呢？请大家打开课文，默读课文，找一找哪些段落概括介绍了秦兵马俑？请你把它划下来。

随机出示：总起、过渡、总结 三段话。

课文就是按这样的结构来写的，第一段总起全文，中间过渡段承上启下，文章结尾，进行总结。

2、自由读一读这三段话，请你从中找到关键的词语完成国宝档案资料卡。

 国宝档案资料卡

文物名称

出土地点  

兵马俑特点  

文物价值 

3、国宝档案资料卡交流。指名上台，交流展示。点评。（概括是否简洁准确、书写是否工整）

教师小结：刚才，我们用找课文关键段落，提炼重点词语概括了课文主要内容，这是一种概括的好方法。

活动3【活动】三、板块研读　，聚焦写法，习得语言

 在这些内容中，作者对兵马俑特点的描写最为具体也最为生动，请大家快速浏览全文，文章哪一节具体写它规模宏大，哪几节写了具体它类型众多，个性鲜明？

 第一板块： 研读规模宏大

 1、自由读读第二节，文章是用什么方法写出兵马俑的规模宏大的？运用了列数字的方法写出了规模的宏大。是啊，瞧，在短短的一段中作者连续运用了7个数字。

你知道20000平方米有多大吗？

 2、让我们直观感受一下这个震撼人心的场面吧。出示图片，朗读体会。

 第二板块： 研读类型众多

 兵马俑，不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。快速浏览4-7节，课文向我们具体介绍了哪几类兵马俑？在这四段中，作者大量运用了四字词语进行描写，例如：描写身材体形，文章就用这么多词语。除了描写身材，文章还细致描写了他们的衣着和动作，让我们来找一找，把它们归归类。

 出示：

身材魁梧、体型健壮、体形健壮、肌肉丰满 （身材）

 （衣着）

（动作）

交流。读词语做动作。这些描写身材、衣着、动作的词语带给你怎样的感受？你最喜欢哪一个的兵马俑，选择一个把他们威武豪迈的气势读出来。

第三板块： 研读个性鲜明

秦兵马俑类型众多令人赞叹，更令我们惊奇的是你发现这近8000个兵马俑的神态竟然各不相同。

 1、自由读读第八节，你看到了几种不同的神情，请把相关的词语画下来？ 

 2、这些神情不同，读时语气也不同，不好读，谁有本领来试试？个别读，齐读。

 3、读得真不错，文章具体写了四种不同的神态，你发现吗？句子前半句写神态，后半句在写什么呢？让我们合作者来读读这些句子。我来读写神态的词语，你们来读读后半部分。

 4、大家发现了吗前后四句句子中前后部分的连接都用了一个词语—点击变红（好像）这是真的看见吗？这是——对，作者前半句写了所见，后半句写了想象，这两者之间有什么联系吗？自由读一读。

 颔首低眉，若有所思， 好像在考虑如何互相配合，战胜敌人。

 目光炯炯，神态庄重， 好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏。

 紧握双拳， 好像在听候号角，待命出征。

 凝视远方， 好像在思念家乡的亲人。 

交流。小结提炼：哦，我明白了像这样有依据的想象就叫联想，联想与见闻紧密相连。

 板书：联想。作者的联想让兵马俑似乎有了砰砰的心跳，似乎有了轻微的呼吸。让我们走近兵马俑再来体会体会他们鲜明的个性吧。来，融入自己感受尽情地读一读吧。

5、让我们合作着来读一读吧。我来读总起和总结。大家来读兵马俑不同的神态。随机指导朗读，指名表演各种神情。

 小结：读得真好，这段话作者通过所见和联想把兵马俑的鲜明个性展现我们面前。

6、秦兵马俑的神态难道就仅仅这四种吗？你怎么知道？想看看其他的神情吗？你瞧！你看到怎样的神情，你又会产生怎样的联想呢？请你在练习纸上写一写。

7、交流，点评。修改。

8 、全体同学读总起总结，四位同学读他们不同神态。

    总结：引用评价，总结全文

  小朋友们，正是因为秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明。他深深震撼了每一个参观者。前法国总统希拉克在参观完秦俑一号坑时，他略显沉默，又带着些许激动。他语调缓慢而清晰地对中方陪同人员说：“世界上现在公认有七大奇迹，而秦兵马俑的发现，可以说是世界第八大奇迹！” 

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