《12　小木偶的故事第一学时》

共1课时

12　小木偶的故事 小学语文 人教2001课标版

1新设计

培养学生的自学和交流表达能力，以课前收集资料和小组讨论为为主要的学习方式，课中以学生的汇报展示交流为主要的方式，以达到学生多方面的能力提升。

2教学目标

1认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字及有关生词。

2.抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读有关句子，体会小木偶的内心活动。

3.培养独立阅读能力，学会概括故事内容并获取感悟。

4.能根据故事情节展开联想，续编故事。

3学情分析

本班的学生语文成绩不太好，但课前讨论和收集资料的积极性还是有的，只不过到了课中自学成果汇报展示时，自信心还有所欠缺，交流时胆子不够大，语言表达能力还要继续提升。

4重点难点

教学重点：文意理解及了解故事所蕴含的道理。

教学难点：学习续编故事。

5教学过程 5.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 活动1【活动】小木偶的故事

 同学们，在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分别是《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，上次我们还布置了新的小组学习的内容，今天让我们一起来展示一下对《小木偶的故事》学习的成果，看哪个小组展示得好，好吗？

一、小组一的展示：汇报对“作者资料”的收集和交流“写作背景” 。

  小组长上台主持这一组的展示汇报，其余组进行质疑评价，大屏幕显示有关内容，学生齐读。

二、小组二的展示：生字词的读写辨认。

小组长上台主持这一环节，组员汇报完毕后，大屏幕显示相关内容对全班学生进行考核：生字词的读写；近义词的辨析；反义词的辨析；齐读。其余组进行质疑评价。

三.小组三的展示：对本文的“作者作品”我们有了初步地了解，还掌握了有关生字词，下面有请第三组的同学上台展示，他们展示的内容是“概括故事内容并找出作者的感悟”。组员依次展示，“感悟”环节除了找出作者的看法外，还要求学生结合生活谈谈自己的体会；其余组质疑评价。

四.第四组展示对“笑”的有关词句的收集。看这些词句后面蕴含了“小木偶”什么样的真实的心情。学生展示后，大屏幕显示有关词句，学生齐读。然后请全班同学填空。

五.第五组的同学接受其他组的同学进行有关本课内容的开放性采访。如：（1）老木匠：请问你为什么给小木偶加了一个笑嘻嘻的表情？

（2）我想采访一下熊警察叔叔，你为什么要把小木偶拎起来扔出去？你当时是怎么想的？

（3）请问小木偶，你当时脸上是“笑嘻嘻”的，但你被抢了背包，你心里是怎样想的？

（4）请----评价一下小木偶接受了小女巫给与的各种表情之后是否就从此快乐了呢？

（5）小木偶最后发出了怎样的感叹？

提示：老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

六、拓展延伸。请第六小组的同学和同学们分享一下你续编的故事。七、布置课后作业：课后完成《长江作业》。

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