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「21 搭石第一学时」

《「21 搭石第一学时」》内容:

共1课时

21 搭石 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

(1)随文识字,积累词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)在理解课文内容的基础上感受人物默默奉献的精神和乡情美,并够受到感染和熏陶。

2学情分析

四年级的学生已经有了一定的阅读能力,在一定程度上在阅读的基础上理解课文,并能联系上下文对相关句子谈谈自己的感受,具备一定的理解、分析能力。能够感知文本的内容、情感等。

3重点难点

(1)感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】情境导入,揭示课题

同学们,上节课我们了解了什么是搭石并去刘章爷爷的家乡看了看搭石。这节课我们就一起走一走搭石,一起走进这道美丽的风景线。

活动2【活动】整体感知,初识搭石

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子。

(1)想一想什么是搭石?用波浪线画出课文中的句子。

(2)搭石给你留下了怎样的印象?

2.学生汇报,老师引导学生们抓住“脱鞋绾裤”这个词并从读中感受搭石的美。

3.课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子,找一找并用横线画出来。

活动3【活动】(三)深入体会,品味搭石

过渡:想不想一起去欣赏这道风景呢?就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。

1.学生默读2-4自然段,用横线划出家乡的人们走搭石的相关语句,再想一想那是一幅怎样的画面。

2.学生依顺序来交流汇报。

3.学生齐读,课件出示“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”

4.小组讨论从哪儿体会到这幅画面的美呢?

教师用小组读、个别读、男女赛读等形式引导学生抓住“协调有序、清波漾漾、 人影绰绰”来体会画面的美。

5.理解“绰”是的三种意思,出示:

绰: A宽;不狭窄 

 B宽裕;富裕 

 C形容姿态柔美

想一想,“人影绰绰”的“绰”是什么意思?

“绰绰有余”,“绰”又是什么意思?

6.让学生伴随音乐闭上眼睛,想像画面。

问:从“清波漾漾 人影绰绰”你仿佛看到了怎样的情景?。

7.过渡:一行人走搭石是美丽的风景,如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?请马上用横线画出文中的句子。谁来读读文中的句子?

(1)学生朗读后,谈谈对这幅画面的感受(乡亲们的谦让)。

(2) “青年人”和“老人”来走搭石,又是怎样的情景呢?

课件出示:“假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。”

①透过这个“伏”字,你看出了什么?

教师介绍:在甲骨文时代,“伏”是弯得很恭敬,是那样心甘情愿啊,现在我是那位老人,谁来做年轻人?请个同学演示。

②透过这一代又一代人的“理所当然”,你又看出了什么?

③学生配乐读课文的3、4自然段,再次去感受走搭石的美。

活动4【练习】激发想象,练习表达

1.展开你们的想象,每天有多少人走搭石呀,假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石——假如——

2.小组讨论假如……假如……谁总会怎么做,人们也把这看成理所当然的事呢?

3.学生汇报。

活动5【活动】(五)总结,预告下节课内容

也许有一天,这里会架上桥、通上路,也许有一天,搭石在家乡会永远地消失了,但是家乡的人们走搭石的美,会永远地留在我们每一个人的—— 搭石上还有哪些看得见的美?还有哪些看不见的美?作者又是怎样表达这些美的呢?……

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资料信息-「21 搭石第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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