《21　搭石》

共1课时

21　搭石 小学语文 人教2001课标版

1学情分析 2教学目标

1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

3重点难点

1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。

2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。

3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

习惯。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】搭石

三、教学过程

（一）出示课题，谈话导入

师：今天我们学习21课搭石，请同学们读一读课题，你有什么问题吗？

活动2【讲授】学文

（二）初读课文，自学生字新词。

师：请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。

1．各小组自学生字，对容易出错的字相互提醒。

2．指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。

（三）再读课文，深入学习

1. 学生自由读第一自然段。

（1）师：读了本段，你明白了什么？人们是怎样挑选、摆放搭石的？找出文中的词语理解体会。

  （2）指名找出句子体会理解

2.小组合作学习2——4自然段。

（1）出示图片，“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。”

（2）请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感，请划出来读一读，好好体会。

（3）小组交流学习，随着学生的回答，相机出示几个重点句。

①“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”

读段落想象：上了年岁的人为什么会这么做呢？老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样？挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？

你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（引导学生读出自己的体会来。）

②出示第二幅：说说你看到了什么，听到了什么？

真是给人画一般的美感，谈谈你从什么地方感受到美？（出示画面，这是什么美？）能把这美感读出来吗，读出叠词给人的韵律感。

过渡语：刚才我们学习了人们摆搭石、走搭石的情景，文还有哪些句子也写出搭石的美？

③“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。”

什么是“理所当然的事”？举几个生活中理所当然的事说一说。

课件：课间同学在操场做游戏，做得很高兴，可看到地上有纸张，他们都会停下来把纸拣干净。

谁能用书上关联词（“无论……只要……直到……才……”）说说这件事。（小组交流汇报）

师小结：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。

师：是啊，这两句话读来让人感到融融乡亲之情，读起来让人感到多么亲切。谁能把这亲切感读出来？谁能读得更亲切一点？指名读。

师：了解了作者家乡的搭石，你会发出怎样的赞叹？作者发出怎样的感慨？

3. 齐读第5自然段，再体会家乡的景美，人更美。

活动3【活动】拓展活动

（四）拓展活动

1.家乡的人美就是平凡的美，你在生活中还发现哪些平凡的美？

2. 小组交流讨论汇报

（五）课外延伸

1．读课文感受文中描写的景物美和人们心灵的美；

2．小练笔：作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。

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