《送元二使安西第一学时》

共1课时

送元二使安西 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确朗读多音字：舍、更、朝，在多次感情朗读中背诵课文。

2、通过想象诗歌所描绘的情景 ，感悟诗歌的内容，体会朋友之间的依依惜别之情。

3、在朗读中感受中国古诗的意境美，激发学生主动积累诗歌的兴趣。

2学情分析

《送元二使安西》是四年级小学语文第六组第一篇课文中的第二首古诗，四年级的学生已经积累了一一定程度的古诗，也已经学过一些送别诗。已经具有一定的自学能力，但是句中的一些含义深刻的词句理解起来还有相当的难度，另外诗中的“柳”以及阳关送别的含义都需要教师在学习过程中巧妙点拨。只有创设好情境，让学生反复诵读才能达到感悟诗歌积累诗歌的目的。

3重点难点

教学重点：

1、正确朗读诗歌，感悟诗歌并达到背诵。

教学难点：

1、感悟诗歌内容，感受意境美。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】赏曲

欣赏李叔同《送别》

上课前，我们先来欣赏一首歌。

你听出了什么？听懂了什么？你有什么感受？学生畅谈。

活动2【讲授】读诗

一、初读，读题

1、为送别朋友而赋诗，是古代诗人们抒发离别之情的一种重要方式。送别诗，是唐诗宋词一个重要的组成部分，也为我们留下很多珍贵的诗句。

有李白的“浮云游子意，落日故人情。”

有王勃的：“海内存知已，天涯若比邻。”

还有王昌龄的：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”都是送别诗中千古流传的名句。今天我们要来学习大诗人王维的一首送别诗。（板书课题）

2、谁来为我们读读课题？（学生读题）

3、你读得很响亮，那你这个题目里读懂了什么？

4、学生回答，伺机引导：（送：送别。元二姓元，二是他在家中排行老二，所以称他元二。使：出使，就是受朝廷的命令去某个地方做官 安西 地名就是现在新疆的这个位置。

5、连起来说说题目的意思：送别元二出使安西，谁送别元二？王维。

6、王维是唐代非常有名的大诗人，苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”，摩诘是王维的字。他是山水田园诗派的代表人物。

7、好的，理解了题意，了解了诗人，让我们再来读读题目。

二：一读，通读

1、读完课题，该来读诗了，请同学们自由的朗读古诗，至少读三遍。 

第一遍，一字一句读，争取把古诗读正确，读准每一个字；

第二遍，大声读，试着读出节奏来； 

第三遍，还可以合着节奏摇头晃脑读一读，边读边想象它所描绘的画面。

 如果老师没有喊停，你还可以用自己喜欢的方式再读上几遍。

2、好，现在哪位小诗人能给大家读读第一排？你读得真响亮，在这一行，有哪一个字你想提醒大家读好的？

3、同学们，跟着小老师读上一遍。

4、再请一位小诗人读读第二行。那么你要提醒大家读好哪几个字呢？

5、同学们，咱们也来学着小诗人读一读。

6、后面一句，请我们同桌互相读一读，读完以后互相提醒对方，哪个字读得时候要特别注意别读错了，然后两个人再来读上一读，好吗？

7、哪组同桌愿意为我们读一读？（学生读）

8、来，让我们一起大声的读一读这首古诗！

三：二读，品读

（一）学习第一句

1、刚才讲了，王维的诗“诗中有画，画中有诗”，读着读着你从诗中看出画来了吗？请拿起笔，在诗句中圈一圈，这幅画都有哪些景物?

生边读诗边想，反馈：雨、轻尘、客舍、柳

2、这是一幅怎样的画？谁能用自己的话来说说？

3、学生说，教师点拨（板书：时间、地点、人物）

渭城：地名，在现在的陕西省西安市

朝雨，点明时间，天气，下着雨的早晨。

浥轻尘：湿润，打湿了尘土。由此可以看出下的是小雨，

客舍：客栈，古代的旅馆。

4、教师总结：理解第一行：渭城的早上，一场小雨湿润了路上的尘土。这场小雨不仅打湿了尘土，连旁边的客舍也显得更绿了，还有柳树呢，也变得？

5、你从哪个字里看出柳树更绿了？

6、客栈旁边肯定不止种了柳树，也许还有梧桐树，甚至桃树，为什么诗人只写了柳树呢？

7、柳树在古诗里，有特殊的含义，柳同“留” 古人有折柳赠别的习俗，

8、师：渭城，清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。客栈旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加苍翠欲滴，你觉得这景美吗？让我们带着这感觉一起美美的读一读这句诗。

（二）学习第二句

7、就在这如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。从课题，我们知道，元二要去现在的新疆，我们看地图从渭城到安西，距离3000多公里，古代没有汽车、飞机，这么远的距离，马车至少要走上半年，更何况这一路去都是茫茫戈壁，人烟荒芜。在旅途中元二可能会经过重重高山，茫茫戈壁，还可能要经受许多意想不到的事情。所以王维要“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

8、好一个“劝”字！我们想一下这是谁在劝？

生回答（诗人在劝元二）

师：如果你是王维，你会怎样劝元二？

学生说。教师边做动作边答。

（王兄，多谢你从长安赶来送我，你的这份情，我元二领了，来让我们干了这杯酒。）

（皇上此次派我去安西，我一定会不辱使命，扬我大唐雄威。只是，家中老母年纪已大，想到不能在娘身前尽孝，心中又平添几许惆怅，还望王兄，常去看看她老人家。兄弟在这里谢你了！）

（王兄，此地一别，我们不知何时才能再见，来，让我们再干一杯！）

9、现在，你还认为只有王维在劝元二吗？是啊，他们互相劝着，再喝一杯吧，再喝一杯吧，酒杯空了一次又一次，离别的话儿说了又说，因为西出阳关就再也找不到这样的知心朋友了！

一声声祝福，一声声叮咛，一句句牵挂，一句句不舍，此时都化为两句诗：

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”(生读)

四：三读，悟读

1、学到这，老师有点迷糊了，离别了，应该是非常伤感的，我们写作文的时候，写到两人也许再也见不到面了，肯定是“执手相看泪眼”肯定是“恨别鸟惊心”。怎么王维的送别诗前面两句景色写的这么美呢？不是说借景抒情的吗？应该是枯藤老树昏鸦，这才符合送别的悲凉嘛！

2、这个问题有点难，我们来看看王维写诗的时代背景。当时是唐朝，唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。那么元二出使安西，在王维看来，也是壮举。说不定元二此去为大唐立下汗马功劳，衣锦还乡呢。王维写这首诗，除了对友情的珍惜，对离别的无奈，还包含着什么？

对友人的祝愿。祝愿他建功立业、早日归来。

3、送君千里，终须一别，门外车马已经备好，此刻，元二就要起程了，有谁愿意朗读这首诗，送他一程呢？（指名读）

4、 今日一别，不知何时才能相见啊？我对你，不仅有不舍还有祝愿，谁愿意带着不舍和祝愿朗读这首诗，再送他一程呢？（指名读） 

 5、 根据史料记载：王维在元二离开的几年后就去世了，此次的告别竟成了永别。让我们一起再来朗诵这首古诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧！（齐读全诗） 

活动3【练习】做文

1、古人写离别的诗有很多，比如唐代高适的《别董大》读

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

  还有李白的《送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。

2、就是因为有了情，千百年来这些文字才被代代传颂，而这首《送元二使安西》更因为它丰富的情感，不久就被配上音乐，成为当时唐代最流行的，也是现在经久不衰的音乐之一------《阳关三叠》。如果你是当时客栈送酒的店小二，你肯定会告诉大家，你见证过这首诗的诞生，那么，你会怎样写下当时的情景呢？请同学们发挥想象力，结合古诗以及板书的时间地点人物，写上一个送别的小故事。

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