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「21 搭石第二学时」

《「21 搭石第二学时」》内容:

共2课时

21 搭石 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

教学目标:

1、会读7个生字,学习写好本课左右结构的生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡”等词语。

2、正确、流利、朗读课文,有感情朗读课文第一、二自然段,教会学生用“读品必读的方法从中文中,感受乡亲们勤劳善良,一心为他人着想美好品质,并从中受到感染熏陶

2学情分析

本班学生上课积极性不高,举手回答问题的学生较少,有一定难度的问题学生不愿思考。所以老师设计课程时一定要有启发性,要由浅到深。

3重点难点

体会作者是怎样通过平凡的事物感受到美

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1、会读7个生字,学习写好本课左右结构的生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡”等词语。

2、正确、流利、朗读课文,有感情朗读课文第一、二自然段,教会学生用“读品必读的方法从中文中,感受乡亲们勤劳善良,一心为他人着想美好品质,并从中受到感染熏陶

 学时重点

体会作者是怎样通过平凡的事物感受到美

 学时难点

体会作者是怎样通过平凡的事物感受到美

教学活动 活动1【导入】第一课时

一、情景写入、揭示课题

1、情景导入

2、揭题质疑

二、解题释疑,了解搭石

1、什么叫搭石?

2、引导学生解决问题

三、初读课文、学习生字新词

1、自由读课文,画出不会读的字

2、不认识的生字查字典解决后,多读几遍、边读边体会自己有什么感受。

3、读带有生字、新词的句子

4、指导书写“惰”句。

四、默读课文感知情景

1、想一想课文描写了哪些情景。

2、用自己的语言说说课文描写了哪些画面。

五、品读、感受人性美

1、自读第二自然段,想想、乡亲们是怎样摆搭石。

2、从乡亲们摆搭石的行为可以看出他们的什么品德?

3、在描写摆搭石的句子中,哪些词语最能触动你的心灵?

4、指导朗读这个自然段。

六、小练笔

老人踩到了不稳的搭石时,  。

老人挑选到合适的石头时, 。

老人满意离去时, 。

七、小结布置作业

4.2 第二学时  教学目标

1 、理解“协调有序、人影绰绰、清波漾漾、理所当然”等词语.

2.   读课文,感觉乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。

3、 学习作者的细观察,生动描写的方法。

 学时重点

让学生们从乡亲们走搭石的情景中体会到其中的人性美

 学时难点

学习从不起眼的事物中发现美感受美

教学活动 活动1【导入】第二课时

一、情景导入

图上是刘章爷爷的家乡,那里有郁郁葱葱的树木,连绵起伏的山峦,清澈见底的小溪,但作者每每忆起家乡时,觉得最美的是家乡的搭石。今天,就让我们一起走进这美丽而又平凡的搭石。

二、复习旧知

1、什么叫搭石?

2、作者用哪一句话概括了对搭石的感受。

3、解释“风景”

三、学习三、四、五自然段

1、自由朗读、读完用波浪线画出乡亲们是怎样走搭石的?

2、分析第一个画面“每当……给人画一般的美感”

(1)哪些词语表现出画面的美?

(2)如何理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”

(3)怎样从这三个词中感受出人性美

3、指导朗读

4、分析第二个画面“如果有两个人……相背而行”

(1)让对方先走体现了人性的什么美?

(2)聊家常说明了乡亲们怎么样?

5、分析第三个画面“假如遇上老人……看成理所当然的事”

(1)“伏”是什么意思?为什么不用“弯”

(2)“理所当然”是什么意见?

(3)伏下身子,背老人过河体现了人性什么美?

四、小练笔

假如遇到小孩来走搭石,  

假如遇到残疾人走搭石,

假如遇到外乡人走搭石,  

五、品读作者刘章对搭石的评价

六、理解课文结尾的含义,点出文章中心。

七、理解“美”的含义

1、读名言名句。

2、学生从生活中感受美。

八、小结、布置作业

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资料信息-「21 搭石第二学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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