《21　搭石第一学时》

共1课时

21　搭石 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老的品质，并从中受到感染、熏陶

2、体会作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受，从不起眼的事物中发现美的习惯与能力

2学情分析 3重点难点

1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中体会到心灵之美。

2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】（一）情境导入，揭示课题

（出示情景图）同学们看——这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底的小河。但每想起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。（教师简笔画描述画面）这节课就让我们一起去感受那平凡而又美丽的搭石吧。（板书课题）

活动2【讲授】（二）、整体感知，初识搭石

1、那现在请同学们自由浏览课文，想一想什么是搭石？

3、那如果没有搭石，家乡的人们是怎样过小溪呢？生：脱鞋绾裤

4、师：什么叫脱鞋绾裤呢？（脱下鞋子，捡起裤腿）

5、山洪过后，小溪的水涨高了，人们出工必须——，收工必须——，赶集必须——，访友也必须——。一次又一次的脱鞋绾裤，你们觉得怎么样？（麻烦、辛苦、不方便）所以过小溪必须得依靠这些搭石了。

6、了解了这些，我们再来读一读什么是搭石。（齐读）

7、课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找并用横县画出来。

活动3【讲授】（三）深入体会，品位搭石

1、想不想一起去欣赏这道美丽的风景呀？那我们就跟着家乡的人们一起去走走搭石吧。请同学们默读课文2—4自然段，划一划课文中写家乡人们怎样走搭石的句子，再想想那是怎样的一个画面。

2、自画句子，默读思考。

第一句：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去（出示这个句子的课件）

4、读一读，有感情的读。

5、画出“无论······只要······一定······再······直到······”师读这些词，让学生接着读。

6、读了这个句子，你们认为这是个什么样的老人呢？（一心为他人着想、细心）

第二句：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（出示这个句子的课件）

7、（“一行人”）中“行”是个多音字，在这里读“xing”，它还有一种读音念“hang”,句子中的一行人指的是在搭石上行走的一个接着一个的行人。（板书行的多音字）

8、你从哪个词中看出这些在搭石上行走的人动作很有节奏？

9、什么叫“协调有序”呢？怎么样的动作才算协调有序呢？（用书上的句子说说）

（选六个学生，师读前面的——后面的——，让学生读都面的句子）

老师也想和你们来合作一下，看看我们的行动是不是也能做到协调有序。（师生配合读）

10、没有人踩脚，没有人摔跤，更没有人落入水中，是不是有人在指挥他们呀？（没有）也没有人在指挥，但他们却配合得那第默契，那么有序，这样的动作就叫协调有序。

11、你还从哪些词中体会到这幅画面的美呢？（清波漾漾、人影绰绰）你觉得这两个词描绘的是怎样的一幅画面呢？（和谐）

12、“人影绰绰”中的“绰”是什么意思呢？

绰：A宽，不狭窄

  B宽裕，富裕

  C形容姿态柔美

那“绰绰有余”中的“绰”呢？和本课的一样吗？

13、好，那现在再请同学们来读读这段优美的句子，有感情地读。

第三句：“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”（出示这个句子的课件）

14、过渡：一行人走搭石是美丽的风景，如果是两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？请用横线画出文中的句子。

15、齐读这个句子，请同学们上来表演动作。

16、那这幅画面表现了家乡人们的什么呢？（谦让美）

第四句：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然后事。

17、那如果是老人来走搭石，又会出现怎样的画面呢？（出示句子，“伏下身子”变红）齐读两遍。

18、谁上来表演被老人过河？原来是这样，老人就可以舒舒服服地趴在你背上，轻轻松松地过小溪了。那么到了对岸，你需要老人向你道谢吗？为什么？（理所当然）

19、这位老人年轻时，也一定伏下身子背过老人过河，因为他把这当作是————，而当这位年轻人老了以后，才会有另外的年轻人伏下身子背他过河，因为人们都把这看成是——-（指着板书说：理所当然）

20、从伏下身子、理所当然这些词语的描写中，我们看到了家乡人们身上的什么品质呢？（尊老、敬老）

搭石是平凡而又普通的，但是我们从家乡人们走搭石的一幅幅生动的画面中，看到了家乡人的善良、淳朴，看到了家乡人们的友好，谦让，看到了家乡人们的尊老，爱老，这是留给我们最美的风景。所以说，搭石，构成——

活动4【活动】（四）课堂延伸：

师：平凡的搭石还仅仅只是搭石吗？（不是）它承载了乡亲们的美好情感。其实，我们的身边也有着许许多多像搭石那样平凡而透露着不平凡的美的人、事、物。

宁可自己粉身碎骨，也要把知识和文明传承给人类的粉笔——无私奉献的美

宁可自己一身脏，也要把整洁留给大地和人们的扫帚

…………现在，用你们的那双慧眼去仔细看看，身边还有哪些平凡事物的美？先在小组内说说，再派代表汇报！

（生小组交流、汇报）

活动5【作业】（五）总结本课

师：刘章爷爷透过平凡的搭石，让我们看到了乡亲们的淳朴、勤劳、善良。刚才你们也从身边那平凡的事物发现了美，老师想说，你们和刘章爷爷一样，都是美的发现者，美的传递者。在这里，老师祥把这句格言送给大家——我们的身边不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。

生：齐读格言

师：就让我们在生活中做一个美的发现者、美的传递着吧！

师：这节课就上到这，下课。

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