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「9 巨人的花园」

《「9 巨人的花园」》内容:

共1课时

9 巨人的花园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。

2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读。

2重点难点

1.引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人思想感情变化的原因。

2.体会这篇童话在表达方面的突出特点

3教学过程 3.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】课前激趣

(课件出示)

师:“我有许多美丽的鲜花,但孩子们才是最美的花朵!”同学们,你们猜一猜这句话是谁说的?

(巧设悬念,激发学生探究的欲望)

师:答案会在下课前揭晓,今天我们继续学习童话故事《巨人的花园》

活动2【导入】新课

师:瞧,巨人的花园多美呀!(播放多媒体课件)巨人不在家的日子里,孩子们快乐地嬉戏玩耍,这简直就是孩子们的乐园。

(动感的画面、舒缓的音乐让学生与文本产生共鸣,为学习下一环节作情感的铺垫)

师:看了这些画面,你们想说点儿什么?

(生发表自己的看法,师及时引导归纳)

师:可这所有的快乐在巨人回来后便──

(学生回答)

师:这是上节课我们在书中找到的巨人叱责孩子的三句话。请你们仔细读一读、想一想,巨人说这些话时心里可能是怎么想的?神态和动作又是怎样的?

(多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话)

他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去。”

可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!”

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

(以巨人的三次行为为中心,辐射全文,展开教学)

活动3【导入】新授

三、学习第三至六自然段

(一)指名学生读巨人叱责孩子的第一句话,想象巨人的心理活动、神态及动作

(二)表演读

师:孩子们被吓坏了,四处逃散,巨人却在花园周围──

(生答:砌起围墙)

师:竖起一块──

(生答:“禁止入内”的告示牌)

师:与此同时,墙内墙外却发生了截然不同的变化,自读第六自然段。

(三)学生自读,然后教师指名学生读

(四)说一说墙内墙外的不同

师:谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀”?

四、学习第七自然段

师:是啊!可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。他等啊,盼啊,好不容易盼来了春天,却又看到令他厌恶的孩子们,于是他又大发雷霆。

(课件出示巨人叱责孩子的第二句话)

(一)学生自读,想象巨人的心理活动、神态及动作

(二)同桌互读交流

(三)表演读

师:巨人的脾气更大了,因为他好不容易才盼来了春天。巨人盼来的春天是怎样的?请同学们读一读,用自己的话说一说。

(生自读后交流)

师:这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后,再次被冰雪覆盖。请同学们读一读并想一想这突如其来的变化。

五、学习第八、九、十自然段

师:巨人不解地看看四周,这时他突然发现了──

(生答:小男孩)

师:他再次大声叱责──

(课件出示巨人叱责孩子的第三句话)

师:请同学们想一想,巨人此时会想些什么?再读一读这句话。

师:面对愤怒至极的巨人,小男孩没有逃跑,他勇敢地留了下来,并用自己不寻常的举动使巨人发生了变化。

(生速读第八至十自然段)

师:请同学们思考,小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化?(多媒体课件出示)用直线标出小男孩的举动,用曲线标出巨人的变化。

(生边读边勾画,师巡视指导;生读完后汇报)

(一)小男孩第一次不寻常的举动

师:他用会说话的眼睛凝视巨人,仿佛在说什么?

(生自由回答)

师:巨人的心里感到──(多媒体课件出示)

(生答:火辣辣的)

师:你们在什么时候有过这种火辣辣的感受?巨人感觉到了什么?

(指导朗读这两句话)

(二)小男孩第二次不寻常的举动

师:这时,巨人终于明白了,他明白了什么?心情如何?请同学们找到后读一读。

(多媒体出示:唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!)

师:巨人为什么这样说?你们明白了什么?

师:唤回春天的又是什么呢?四人小组讨论讨论。

(生汇报,师指导朗读巨人说的话)

(三)小男孩第三次不寻常的举动

师:巨人为什么第一次感到温暖和愉快?

(师指导朗读第十自然段,想象这感人的画面)

六、以读代讲最后一个自然段

师:此时,巨人和孩子们都感到无比的幸福,我们也为故事的结局感到高兴。让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局。

七、小结:补充原著故事的结尾

师:今天这节课你们最大的收获是什么?

(生交流发言)

师(总结学生的发言):是啊,与人分享的快乐才是真正的快乐!我有幸读了故事原著,尤其喜欢故事的结尾,我想与大家分享我的快乐。

师:许多年过去了,巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏,只能坐在一把巨大的摇椅上,一边观看孩子们玩游戏,一边欣赏着自己的花园。他常说:“我有许多美丽的鲜花,但孩子们才是最美的花朵!”同学们现在知道这句话是谁说的了吧?

(忠实于文本,从文本中来到文本中去,同时与前文的设疑相互照应)

八、拓展延伸

师:人们常说,每一篇童话故事都有一个极美的化身,我们需要时时刻刻去感悟美的力量。

(多媒体课件出示)

活动4【作业】课后

1.收集有关幸福的名人名言。

2.把《巨人的花园》编成童话剧,以小组为单位演一演。

3.收集王尔德的其它童话故事,用自己喜欢的方式讲给大家听。

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资料信息-「9 巨人的花园」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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