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「黄鹤楼送孟浩然之广陵第一学时」

《「黄鹤楼送孟浩然之广陵第一学时」》内容:

共1课时

黄鹤楼送孟浩然之广陵  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.我能正确认读“鹤、孟、陵、辞、唯”这五个生字,正确读写 “孟、浩、陵、辞、唯”这五个生字。

2.我能正确、流利、有感情地朗读古诗,试着背诵古诗。

3.我能借助注解,看着图画,用自己的话说说这首诗诗句的意思,想象诗歌中描绘的情景,感受诗人和朋友依依惜别的情谊。

2学情分析

这是一首脍炙人口的名诗,学生们并不陌生,甚至很多学生已能琅琅背诵,四年级学生已经掌握了一些学习古诗的方法,但他们对文本的深入理解还需教师的指导,才能与诗人引起情感的共鸣。四年级的学生,正处于喜欢结交朋友,学着如何去关爱他人的年龄。通过本课的学习,让学生懂得珍惜朋友、关心他人等美好品德。

3重点难点

教学重点确定为:通过诵读、感悟诗歌内容,理解诗句的意思,感受诗人和朋友依依惜别之情。

根据四年级学生的认知特点和我们班的实际情况,我将教学难点预设为:理解诗句内容,品味诗歌的意境、想象诗歌描绘的画面和感受诗人和朋友依依惜别之情上。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】解诗题知作者

1、对诗

师:我们做个游戏,像古人那样对对诗,怎么样?

生答。

师:我吟上句你接下句。请每组***。

床前明月光——疑是地上霜。

飞流直下三千尺——疑是银河落九天。

朝辞白帝彩云间——千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住——轻舟已过万重山。

生对。

师:大家太了不起了。

2、知诗人

师:同学们,你们知道刚刚吟诵的这些诗都是哪位诗人的作品吗?

师:那说到李白,大家一定不陌生,谁能给大家介绍介绍李白呢?

3、导入课题,解读学习目标

师:大家请看(出示图片),这就是我们中国江南三大历史文明名楼之一的黄鹤楼。

  正值春季的黄鹤楼繁花似锦,在这美好的日子里,诗仙李白本应和老朋友孟浩然吟诗作赋、共饮美酒,可惜此时孟浩然却要东去扬州。这真是世间离别情万种,多有诗人诉心声。于是李白就写下了这千古名篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

我们今天就来学习这首古诗。

  先请同学们看到我们今天的学习目标,边读边圈画重点。

  (不动笔墨不读书)

  生答重点在哪。

4、解诗题

师:请同学们齐读诗题。看到诗题你了解到了什么?是谁在什么地方送谁到哪儿去呢?

活动2【讲授】 读通读顺、整体感知

二、 读通读顺,整体感知。

1、 抽测生字

师:这首古诗里有几个我们之前不认识的生字朋友,老师已经布置大家预习了,那现在老师想看看大家都认识他们了吗,都跟他们做没做好朋友,请两个同学跟他们打打招呼。

生读。(两个)

师:恭喜你们,又结交了几个好朋友,你们也会跟李白一样知交遍天下的。

2、 初读古诗。

师:大家一定迫不及待的想读一读这首诗了吧,那我想考考大家,初读古诗时你应该要做到哪几点呢?

生答。

师:既然你们都知道要求了,那就开始读吧!(天门中断楚江开)

3、 听范读,边听边想象诗中描绘的场景。

师:大家刚刚读得可认真了,谁愿意读给大家听一听

生读。(一个人+组)

师:大家读得太好了,不仅字音准有节奏有重音,还读出了古诗的韵味。老师也不禁想跟你们一起读一读了。好吗?我们在读的时候,边想象下诗中描绘了一个怎样的故事。我读第一句,你们读第二句。(配乐读,看幻灯片读)

指名生答。

活动3【讲授】感悟诗境,品读鉴赏。

三、 感悟诗境,品读鉴赏。

1、理解诗意。

师:那这首诗描绘的场景是不是跟我们想象的一样呢,我们就来了解了解诗意。

我们学过一些什么方法来帮助我们快速地理解诗意呢?

指名生答。(答得完全正确,说明你平日的学习很认真。)

2、 布置任务。

师:现在,老师给大家布置两个学习任务。一是小组合作理解诗意,二是完成导学案悟的部分。等下抽同学代表小组汇报。我要看哪组完成得又快又好。

生进行小组合作学习。

3、 大展

师:先请同学说说诗句的意思。(分每小组一句)

再请同学汇报悟部分的问题。

回答玩第三小题后出示图片:孤帆

师:同学们,请同学看到“孤帆”一词,你不奇怪吗?李白孟浩然生活在哪个朝代呀?(唐朝)孟浩然的船在哪行驶啊?(长江)唐朝是我国历史上有名的盛世,繁荣富强,经济发达。而长江水运价值巨大,自古以来,长江就是我国东西运输的大动脉,有“黄金水道 ”之称。那怎么会是孤帆呢?

生答。(因为李白眼中看不到其他船。李白觉得孟浩然一个人去扬州没有自己的陪伴很孤独,所以李白用了“孤帆”这个词。)

师:过尽千帆皆不见,眼中唯有孟浩然。谁来读一读,读出李白眼中只有孟浩然的感觉。

(我仿佛看到了一位位翘首东望、眼含深情的李白。)

指名继续回答第四小题。

(李白还在望,是因为太舍不得孟浩然了。)

4、 小组合作演一演、吟一吟。

师:真可谓是依依不舍,难舍难离啊。同学们,这滚滚东去的长江水如同李白和孟浩然之间的深情厚谊。请小组合作演一演、吟一吟诗中的情景和情谊。

那个同学愿意来吟一吟,哪个同学愿意来演一演。

指名演绎。

5、 现代文送别

师:要是你是李白,你的老友跟你辞别,你能用自己的语言表达表达你心中的情感吗?

指名回答。

6、 拓展送别诗。

师:你们还知道其他送别诗吗?

生答。

师:中国的诗文博大精深,寥寥数字却情意无限。这也许就是我们中国人好读诗乐读诗的原因吧!希望大家能在课后积累更多送别诗,做一个好读诗乐读诗之人。

活动4【测试】小结检测

四、小结检测

1、完成写的部分。

师:大家今天学得怎么样呢?考考大家吧!请大家在导学案上默写今天学习的这首送别诗,注意:同学们,你即将书写到田字格中的字就是本课要求会写的生字,请你工工整整的书写在田字格中。边写边想想写的时候需要注意什么,并且思考思考怎么快速地记忆它们。

2、齐诵古诗

师:送君千里终须一别,又到了下课时间了,老师也要在此和大家别过,纵有再多不舍,也只有借诗抒情。你们也用这首诗送一送老师吧?

生齐诵。

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资料信息-「黄鹤楼送孟浩然之广陵第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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