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《9 巨人的花园第一学时》

《《9 巨人的花园第一学时》》内容:

共1课时

9 巨人的花园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

2学情分析

我班共有24名学生,刚刚升入四年级。学生基础较好,有一定的识字能力,阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练,重视字词语段等语言文字的训练。本课的教学设计,一方面体现在教学中重视字、词、句的教学,另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵活多样的手段激发学生主动读书,在学生初读感知的基础上,指导学生从具体语境中体会词语的含义。 

3重点难点

1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】导入新课

师板书:( )的花园 提问:同学们,你们印象中的花园是什么样的?学生自由发言。今天,让我们走进英国著名童话作家王尔德笔下的巨人的花园。板书课题,学生齐读。

活动2【讲授】初读课文,整体感知

1、多媒体出示读文要求:(1)自由读文,读准字音,读通句子,读不好的词句多读几遍。

2、思考课文的主要内容。

3、学生读文。

4、检查字词学习情况。强调“溢、牌”的写法。

5、汇报课文主要内容,同桌互说。

活动3【活动】提出问题

提出问题:

1、默读课文,巨人的花园给你留下怎样的印象?(美丽、荒凉)文中哪些地方让你感受到花园很美?又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢?找出相关语句,仔细品读,并在旁边作适当的批注。

2、发现问题记录下来,与小组同学讨论解决,不能解决的提出来共同研究。

3、学生自学,老师巡视指导。

4、指名汇报:(一)感受“巨人外出”时的花园。

(1)、当巨人外出时,花园怎么样?能用一个词语概括吗?(师板书:美丽)

(2)、课文中哪些词句写出来了?(引导学生抓住重点词句谈感受。)

(3)、在第一组课文的学习中,我们学到了一种读书方法,是什么?(边读书边想象)是啊,读书不仅要读在口里,更要读在心里,请同学们再读第一自然段,想象一下你仿佛看到了什么?

你仿佛看到了   ,仿佛听到了   ,仿佛闻到了   。

(4)、教师引读(师播放第一段):“欢迎来到这座漂亮的花园。那里,春天( )夏天( )秋天( )冬天( ),我们都喜欢( )。花园里常年( )”

(5)、“花园里常年洋溢着孩子们的欢笑”不用“洋溢”还可以用哪个词?(充满、回荡)

(6)、我们也可以用换词的方式理解一些生词。

(7)、练习用“洋溢”造句。

(二)体会“巨人回来后”花园的变化。

1、花园并不是一直这样美丽祥和的巨人回来后,花园里便出现了一连串的奇怪变化。默读故事,花园里发生了怎样的奇怪变化?你标画了哪些词句?

2、学生交流汇报,多媒体出示句子,老师适时点拨。

这让你感受到什么?

这个时候外面是什么季节?

可是巨人的花园里还是冬天,天天雪花飞舞,如果你是巨人,在这样的花园里你一定感到   !

是啊,巨人就是这样的感受,他只能裹着毯子——

3、体会写法:

作者写了园内和园外的不同景象,运用了什么方法?(对比)更突出了巨人花园里的荒凉与冷清。这种写作方法,我们在进行习作的时候也可以运用。

活动4【作业】延伸

接下来的故事是怎样的呢?我们下节课继续学习。

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资料信息-《9 巨人的花园第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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