《21　搭石第一学时》

共1课时

21　搭石　 小学语文 人教2001课标版

1重点难点 2教学过程 2.1 21　搭石（第二学时）  教学目标

 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

 2、联系上下文理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等词语。

 3、理解“搭石构成了家乡一道风景。”感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染、熏陶

 学时重点

理解课文内容。

 学时难点

从乡亲们摆搭石、走搭石的精神，体会其中的人性美。

教学活动 活动1【讲授】21搭石（第二课时）

 一、导入，感知美。

 1、出示课件：导入。

 2、谈谈你对搭石的初步了解。

二 、自学，寻找“美” 。

 1、出示课件：自学的内容。

 2、生自由读课文，找出写搭石美的句子。

 3、生交流自学的情况。

三 、品读，欣赏美 。

根据学生的汇报学习重点句子。

1、出示课件：上了点年岁的人，无论怎样着急赶路，只要发现那块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离开。

（1）指名答。

（2）你发现这里的美，能谈谈你的体会吗？

（3）能把这种美读出来吗？

（4）他读得怎么样？（好！）好在哪？

（5）齐读。

（6）师小结。

2、出示课件：每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐：清波漾漾，人影绰绰，给人画一样的美感。

（1）指名答。

（2）这个语段中，那些描写让你感受到美？

（3）你是如何理解“协调有序”的？

（4）让我们一起来走走搭石吧，感受一下什么是协调有序。

（5）合作朗读。

（6）请闭上眼睛想象：清波漾漾，人影绰绰是怎样的画面？

（7）指名说。

（8） 你能把这种感觉读出来吗？（指名读）

（9）齐读。

（10）出示课件：

每当 后面的

上工、下工  紧跟上去

一行人 踏踏的声音

 走搭石的时候 像轻快的乐

动作  轻波漾漾

是那么协调有序 　  人影绰绰

前面的  给人

抬起脚来 　 　 画一般的美感

 谁能用诗歌的形式美美地读出来？

 ① 指名读，评。

 ② 指名读，齐读。

（11）出示课件：每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的＿＿＿＿！前面的＿＿＿＿，后面的跟＿＿＿＿，＿＿＿＿，像轻快的音乐：＿＿＿＿，＿＿＿＿，给人画一样的美感。

 （12）师小结。

 3、出示课件： 如果有两个人面对面同时来到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才想背而行。

 （1）指名说。

 （2）你从这幅画中感受到什么？

 （3）从哪些词语体会到的？

 （4）指名读。

（5）师小结。

 4、出示课件: 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

 （1）多读几遍，看那些词语打动你的心。

 （2）这些词语让你体会到什么？

 (3) 只有一位年轻人这样做吗？怎样才能读出很多人？

 (4) 师小结。

5、出示课件：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

(1) 我们应该用怎样的语气来读第五段？

(2) 指名答。

(3) 请说说你的体会。

(4) 指名读。

(5) 齐读。

 四、走向生活，发现美。

出示课件：小练笔

美在身边，是校园中弯腰捡垃圾。

美在身边，是汽车上给老人让座。

美在身边，是＿＿＿＿＿＿＿＿。

（1）学生写一写。

（2）指名说一说。

 五、升华延伸，传播爱！

板书设计：  

 21  搭石

 

 构成了家乡的一道风景

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