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《9 巨人的花园》

《《9 巨人的花园》》内容:

共1课时

9 巨人的花园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

教学目标:

1、认识8个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得快乐要和大家分享的道理。

4、能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。

2学情分析 3重点难点

教学重、难点:

1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【活动】道德教育:

道德教育:

课间不追打,不进行危险性的游戏,体育课上先听老师讲安全。

活动2【导入】一、导入新课

一、导入新课

童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。今天,我们就将进入童话单元的学习。齐读课题,提问。

学情估计:学生会提到巨人的花园是怎样一座花园?这个问题,教师以此展开教学。

活动3【讲授】二、学习课文

二、学习课文

(一)、粗读感知

1、自读课文。

要求:采用比赛等方式,让学生仔细读课文,并作简单的批注。

2、谈谈读后的感受。

3、认读生字

(二)、重点阅读,体会道理

 1、再读课文,思考:这是怎样一座花园?

 学情估计:学生会说这是一个美丽的花园,这是一个神奇的花园。。。。。。

 2、从哪里看出这个花园很美丽,很漂亮?

 3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗?

 注:在这里,教师指导学生反复阅读,方式要多样,如:赛读、品读。

 4、为什么又说这是一个神奇的花园呢?

 方法:学生再次读课文,并自己做简单的分析,教师巡视指导。

(1)第6自然段:春天到村子里时,巨人的花园还是隆冬。

A反复读3、4句,要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。

B同是春天巨人的感受是什么?想象孩子们又在做什么?

学情估计:如果学生能说到孩子们想到他们的乐园——花园里去,教师可以点拨:巨人在里面日子过得并不好,孩子们也想进去玩,现在最好的是什么?

(2)第7自然段:孩子们在时,花园草翠花开;孩子们离开后,花园冰雪覆盖。

A为什么会出现这样的情况?

B体会“与此同时”。

C朗读本段。

(3)第8、9自然段:小男孩用手摸了一下树枝,桃树开花了,巨人明白了其中的原因。

A巨人终于明白了,他究竟明白了什么?

B讨论:“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思?

5、句型训练,理解中心

(1)唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心。

唤来春天的, 。

(2)从这句话你体会到了什么?

 注:要结合讨论的结果,让学生体会,教师要引导。

(3)  反复阅读这两句话,在读中深化感受。

活动4【讲授】三、学习生字

三、学习生字

1、认读要求学会的生字

2、师板书左右结构的字:溢、墙、牌。。。。。。

方法:先让学生自由识字,再汇报交流,教师根据出现的情况做有针对性的讲解。

需要重点讲解的字:溢:满;拆——折。

3、指导书写

“酷”左右差不多,其他的是左窄右宽。

4、学习剩下的生字“允、覆、”

“允”和“充”可辨析,“覆”的上面部分同“西”辨析。

活动5【活动】四、本课小结

四、本课小结

“把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说,在这里我衷心大家能人人都付出一点爱,让世界将变得更美好。

活动6【作业】五、作业布置

五、作业布置

1、语言积累

抄写喜欢的句子段落。

做同步练习册的作业题。

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资料信息-《9 巨人的花园》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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