《送元二使安西第一学时》

共1课时

送元二使安西　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．有感情地朗读古诗, 背诵古诗。

2、结合注释，理解诗意，想象诗歌所描绘的送别情景, 小组交流对话，体会朋友之间的深厚友谊。

3、激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

2学情分析

  小学四年级的学生已经有了一定的语文基础和阅读能力并且已经接触了一些古诗，有了一定的古诗学习经验，所以在教学中应以读为主，并且强调读是一定要有自己的体会和情感。 

3重点难点

1、结合注释，理解诗意，想象画面，感悟元二远去安西，诗人依依惜别之情。

2、想象诗歌所描绘的情景，通过反复引读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”和想象对话，体会诗人对朋友的牵挂、担心与深深祝福，感受朋友之间的深厚友谊。

3、对比渭城与安西，感受安西自然条件的恶劣，感受作者的寓情于景的写法。

4教学准备

1．教师制作多媒体课件。

2．学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、展示背诵，激趣质疑   1．展示背诵，激趣导入。

诗歌是我国灿烂文化的瑰宝，虽寥寥数字却表达丰富的情感。会背哪些古诗，谁愿意展示？学生反馈背诵。由旧知引入送别诗。

2．指导读诗题，解诗题。

（1）教师板书课题，学生试读课题。

 从课题中读懂了什么？

（2）教师总结，重点强调：

元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此称他为元二。

安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。该怎样读？

3．学生齐读课题。

活动2【讲授】二、检查预习　，自主探究——初读古诗，掌握大意。 1．学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。

学生自由读诗，教师巡视，发现问题。

2、指名学生读诗，适时纠正错误读音。

教师相机强调多音字，区别不同意义的多音字的读音，并让学生

组词。（舍、朝等）

师指导学生书写“舍”。注意人字头的写法。教师巡视。

3、学生齐读古诗。 活动3【活动】三、合作交流，分层提高——再读古诗，理解诗意，感悟诗情。 （一）结合注释，想象画面，理解诗意，小组交流。

师点拨：

适时指导理解难理解的词语。（如朝雨、轻尘、故人等）

（二）创设情境，悟酒中情。

过渡：从这首诗中，我们体会到了离别时朋友之间的依依不舍，诗句中哪个字让你印象特别深刻？（更）“更尽”是什么意思？（再饮完一杯酒。）

1、送别时，为什么诗人劝元二饮尽一杯又一杯酒？他们会说些什么呢？

点拨1：出示课件：渭城到安西的地图。引导学生感受两地相距之远。古代交通不便。他们会说些什么呢？

师引读：

师：我的老朋友，此一去相隔千里，更不知何时能够相见，真不想你走啊，来，举起酒杯——劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（齐读，指名读）

点拨2：出示课件：从渭城到安西一路上地形地貌变化图片。

渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，一路上交通不便，元二孤身前往安西， 王维心中一定充满牵挂和担忧。想到这些，诗人会说些什么呢？

师引读：

师：我的老朋友，此一去山高路远，你一人孤身前往， 一定要多多保重， 平安到达，来，举起酒杯——劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 （齐读，指名读）

点拨3：安西当时是唐王朝设在西北最高的军事机构，元二到那里上任，作为朋友送别时又会说些什么呢？

师引读：

师：朋友，此去安西，定能建功立业，前途无量，祝你此番一展宏图大志。来，朋友，举起这杯酒——劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（齐读，指名读）

（三）指导朗读，要求读出感情，注意节奏。

1、师配乐范读古诗。（背景音乐：《阳关三叠》）

2、学生多种方式读诗，教师指导有感情地读诗。（学生互读、师生共读、教师范读、指名读）。（背景音乐：《阳关三叠》）

3、学生配乐齐读。

摘抄名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”　（教师巡视指导）

活动4【讲授】四、尝试背诵，适度拓展　。 1．背诵《送元二使安西》。

同学们，如果有一天，你们来到渭水河畔，看到杨柳依依，你一定会记起两个人在这里依依惜别的情景，也一定会想起这首送别诗《送元二使安西》，因此也会情不自禁地吟诵起这首诗。背景音乐：《阳关三叠》）

2、小练笔：将这首诗改写成一篇记叙文。

3、积累与拓展：古诗中还有许多诗是写送别的，请同学们读一读你们课外所搜集到的送别诗。（出示PPT，教师和学生一起对诗。）

活动5【讲授】五、总结课堂，升华主题   生看板书总结，再次感受诗人与朋友浓浓的情谊。

活动6【作业】六、布置作业，积累古诗。 课后主动积累背诵优秀诗文，继承我们祖国灿烂的文化。

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