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「3 鸟的天堂」

《「3 鸟的天堂」》内容:

共1课时

3 鸟的天堂  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.学习本课生字新词

2.初读课文,理清文章的脉络。

2学情分析 3重点难点

1.了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。

2.学习描写事物静态和动态的方法

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】鸟的天堂

一、课题导入,激发兴趣。

 1.齐读课题。看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。)

 2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)

 3.介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。)

 4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

 二、自由读课文,掌握生字新词。

 1.指名读文,读准字音。

 投影出示练习:选择带点字的正确读音。

 2.自学生字,掌握字形。

 重点指导:

 梢:形声字,与“稍、捎”区分。

 暇:左边是“日”,注意与“瑕”区分。

 3.画出不理解的词语。借助工具书解决。

 灿烂:光彩鲜明耀眼。

 陆续:前前后后,时断时续。

 展示:明显地表现出来。

 留恋:舍不得离开。

 不可计数:没有办法来计算,形容数量很多。

 应接不暇:形容人或事情很多,接待、应付不过来。暇:空间。文中指鸟太多,看不过来。

 三、理清文章的脉络。

 1.默读课文,思考:巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同?

 2.汇报交流。

 学生甲:作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大榕树,第二次看到了许多鸟。

 学生乙:课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景,10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。

 3.理清课文的脉络。

 (1)作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分?

 (2)学生汇报:

 课文可以分为四个部分。

 (1—4)作者和朋友划船出去游玩。

 (5—9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。

 (10—13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。

 (14)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

 四、分小组合作读课文。

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资料信息-「3 鸟的天堂」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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