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「17 长城第一学时」

《「17 长城第一学时」》内容:

共1课时

17 长城  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

知识与技能:

  1.学会本课8个生字,会写13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文表达出长城的雄伟气势。

  2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点

过程与方法:

  采用多种形式的朗读,增强学生的语感,加深对课文的理解;充分利用合作学习解决学习过程中遇到的问题。

情感、态度与价值观:

  感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情,激发学生的民族自豪感。 

2学情分析

  根据本班学生的实际情况,长城对于身处北京的孩子来说并不陌生,本班的学生可以说都没有亲身到过长城,对长城的壮观没有初步的印象。如何把他们头脑中的形象和作者的语言文字更好地结合起来,带领学生从长城的整体面貌以及设计的巧妙、修建时的艰辛等方面去更深刻地认识长城,是我们这节课要力求做到的。

3重点难点

教学重点:学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法,学习在观察中展开联想。

教学难点:作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹,是学生体会作者情感的关键。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】激发兴趣,导入新课

  课始,我充满激情地朗读世界各国元首献给长城的题词,听完这些国家元首的题词,你有些什么感受? 

活动2【讲授】初读课文,整体把握

 自由读课文后,学生对课文有了初步印象,“你对长城有什么印象,请你把知道了解的和大家分享。” 

活动3【讲授】细读品位,突破难点

  通过初读课文,学生对长城的长以及雄伟壮观有了初步的印象,但是,理解并不一定到位。让学生用自己喜欢的方式,通过反复朗读课文增强学生的爱国激情,想象古代劳动人民修筑长城的情境,感受劳动人民的聪明才智,来突破课文的难点。  

活动4【讲授】感情朗读,突出重点 层层深入,体会壮观。

  通过“三读”逐步深入理解内容:

  一读:整体感知,先来远看长城,那是一种怎样的景象,读课文的第一自然段。想一想:它给你的感受是什么? 

  二读:读长城的“长”读这段时学生很容易抓住 “一万三千多里”这个数字。此时教师可以带领学生以此入手来体会长城的“长” 教师提问:这是用什么方法写出了长城的长呀?学生可能会回答:(列数字)一万三千多里,有多长?这时可以实时的补充一些课外资料。帮助学生来体会“长”。 

  三读:读出雄伟。引导学生重点理解“崇山峻岭”这个词?“崇山峻岭”是什么样的山?怎么读?从中你感受到什么了?把你体会到的读出来。读后播放长城图片,让学生进一步感知长城的雄伟壮观。

活动5【讲授】自读理解,感受智慧。

  请学生先默读课文的第二自然段,结合课文想一想长城上的各个位置都有着什么作用,在书上标一标画一画。  

  用投影展示,学生介绍各个部分的名称。 那长城为什么要这样设计,读读课文的相关的句子,再来讲讲它的作用。 对于学生回答有以下几点预设: 

① 垛子 :瞭望口和射口都是口,你猜想一下怎么会设计成不同的样子呢?然后让学生把你所感受到设计的巧妙,读出来。

② 城台:讲到城台时出示课件,帮助学生进一步体会城台的作用。 

活动6【讲授】拓展延伸

  1)小结:《长城》一课,我以题词导入教学,又以题词结束教学。首尾呼应、结构精致,将一条横贯东西、逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城。 

  2)提醒学生积累好词好句。 

  3)课终,鼓励学生为长城题词。 

活动7【作业】布置作业

1.我们游完了长城,面对如此气魄雄伟,高大坚固的长城,你想写些什么呢? 

2、读一读资料袋的内容。

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资料信息-「17 长城第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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