《17　长城》

共1课时

17　长城　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及古代劳动人民的赞叹之情。

2学情分析

所教学的班级，学生思维活跃，善于动脑，善于发言，也善于表达，所要上的课文，每次重点指导好学生课前如何预习，如：首先，课文生字要求学生养成自学习惯，文中字词障碍要求借助学习工具基本扫除。其次，要求学生将课文读准确、读通顺、读流利，要求熟读课文。在扎实预习的基础上，学习新课文时便能更加省时、有效。因此，教学该新课，计划一课时便可完成。

3重点难点

重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容,激发民族自豪感和对祖国的热爱。

难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】17.长城

一、导入

1.播放音乐《长城长》，通过音乐激发学生对长城的兴趣。

2.教师：你们知道刚刚听的歌描写的我国的哪个地方吗？它给你留下了怎样的印象？--生：长城；很长。

3.教师：听完长城，你们想去看长城，去登长城，去赞赏长城吗？今天，就和老师一起搭乘语文大巴去游--《长城》（板书课题）吧！请大家打开课本第82页。

二、长城之旅第一站—“远看长城”

1.教师：咱们先将课文齐读一遍，读准字音。

2.学生齐读课文。

3.教师：咱们的书上有两张长城的图画，一张大的，一张小的。你觉得，文中哪个自然段写的是大图画中的内容？（学生回答：第1自然段）

4.请回答问题的学生朗读第一自然段。

5.教师：读完第一自然段，你知道了长城有什么特点？（长）补充引导：谁能用一个打比方的句式说一下吗?

学生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

7.教师：说得多好呀，一条长龙盘旋在这里，让我们感受到长城如此之长。

说能再用一种列数字方式来突出我们的长城的长吗？

学生：从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。

8.教师：孩子们，你们知道一万三千多里有多长吗？曾经有一个人花了509天才走完长城。看，一条巨龙在这崇山峻岭之间曲曲折折，起起伏伏，他就这样盘旋在这崇山峻岭之间，我们文中有一个词语准确而生动的介绍了长城的姿态，你们知道是哪一个词语吗？--学生：蜿蜒盘旋。

9.教师：是啊，一条巨龙般的长城姿态如此之优美，作为华夏儿女，我们由衷地感到骄傲和自豪，那我们就带着骄傲和自豪一起读。（生读第一段）从你们的朗读声中，老师听到了长城的气势，听出了你们的骄傲。

三、长城之旅的二站—近看长城。

1.教师：远看长城就感受到了长城之气势，近看又会是怎样呢？

2.请学生朗读第二自然段。

3.教师：透过文字你看到了一座怎样的长城呢？（高大坚固）

4.教师：请大家默读第二自然段，说一说：长城为何又如此高大坚固呢？从哪些地方体现了长城的高达坚固？把文字中看到的在课文插图中标出来并介绍个同学听。（城墙顶上，垛子，瞭望口，射口，城台）

5.出示城墙顶上，垛子，瞭望口，射口，城台示意图，让学生准确的找出来。

教师：你们找得多准确啊，谁愿意上台来给大家介绍一下这些构造呢？

学生：近看长城，我看到了……

6.教师：瞧，这位同学介绍得多准确呀，掌声送给他。孩子们，看，长城的构造是有灵性的，他们也耐不住寂寞，想出来自我介绍了，谁想出来介绍？城台：“我是城台，每隔三百米就有一座，是用来屯兵和传递信息的”……

7.教师：孩子们，听完你们的介绍长城感动了，这条巨龙苏醒过来，来到了我们的身边。（播放长城视频）

9.教师：在战火纷飞的年代，有如此构思巧妙的长城，敌人还能攻打进来吗？

四、长城之旅中点站—遥想当年。

1．教师：不知不觉我们已经来到长城上，站在长城上，你想到了什么？那作者又想到了什么呢？

2.请回答问题的学生朗读第三自然段。

3.教师：从朗读中你们看到了什么？想到了什么？--劳动人民的血汗和智慧。

你是怎样想到劳动人民的血汗和智慧的？

4.站在长城上，看到这结构坚固，构思巧妙的长城，我们仿佛穿越到了古代，看到了在那炎炎烈日下修筑长城的人们，在那……看到这些，我们不禁赞叹：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

4.教师：这个“才”字能让你体会出什么呢？（它让我体会古代劳动人民修筑长城是多么的不容易。）

5. 教师：是啊，修筑长城是多么的不容易啊。让我们乘着想象的翅膀，一起到古代劳动人民修筑长城的现场中去看一看吧！

7. 出示填空

站在长城上，踏着脚下的方砖，我仿佛听到 ；

站在长城上，扶着墙上的条石，我仿佛看到 。

勤劳智慧的中国古代劳动人民啊，你们创造了一个伟大的 ！

8.教师：游完长城，领略到长城的长，感受到长城的高达坚固，想到劳动人民的血汗和智慧，让我们不得不赞叹“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”谁还想赞叹？我们一起赞叹“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

9.教师：这样气魄雄伟的工程，不仅我们会赞叹，还有很多外国领导人也对长城发表了赞叹。

（1）设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总理拉宾

（2）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松

（3）这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。——俄罗斯原总统叶利钦

（4）长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。——美国前总统里根

四．我想对你说

教师：看完他们的赞叹，我们来看看我们无数劳动人民用汗水和智慧修筑的长城开始被人破坏，两米多高的城墙外沿被人乱写乱画，长城上的垃圾随处可见，看到这样的情景，你想说……

五．作业布置

1.必做题：有感情的朗读课文，并背诵课文。

2.选做题：搜集一些关于长城的故事、传说和图片资料。

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