《24　给予是快乐的第一学时》

共1课时

24　给予是快乐的　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

１、理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情

2学情分析

1 .现在的学生大部分是独生子女，在不同程度上普遍存在着心胸狭窄、以自我为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不多。2. 作为四年级的学生，经过三年多的学习，他们积累了一些阅读方法，但对重点词句在表情达意方面的理解还不够。 3．四年级的学生已初步具有阅读和感悟文本的能力，在课堂教学中要继续培养学生对文本感知、感悟的能力。

3重点难点

从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】给予是快乐的

一、一、谈话导入

１、同学们，今天我们在一起上课，大家快乐吗？生活中还有哪些事令你快乐呢？

2、今天让我们随着作者去感受另一种快乐 板书题目，学生齐读。

3、那么给予是什么意思呢？  同学们理解的非常好。我们知道，得到东西的时候往往是快乐的，可付出给别人东西又怎么会快乐呢？今天让我们随着作者去感受另一种快乐。

二、初读课文，整体感知

１、请同学们自由读课文，注意读准字音，句子要读流利。边读边想：课文讲了一件什么事。 （指名回答）

２、这件事让保罗明白什么呢？那么在刚开始，保罗是这样认为的吗？有哪几件出乎保罗意料的事使他改变了呢？

3、默读1~5自然段，想一想第一件使保罗出乎意料的事是什么？请画出

（学生回答 ）那保罗这样认为有没有原因呢？ 从哪看出

4、出示 指导学生有感情地朗读

"是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”

男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……"

　过渡；保罗以为男孩希望也有一位这样的哥哥。可小男孩却出乎意料地说——（学生齐读）

５。小节：这位男孩的回答令你们惊讶吗？男孩的回答不仅令我们惊讶，也令在场的保罗惊讶。男孩小小的年纪，心中想到的不是从别人那里获取什么，而是想到要给予别人什么。面对这一切，保罗觉得这个小男孩不同寻常，他对小男孩充满了好奇和感动。于是，他不由自主地邀请男孩坐上了他的新车。那么接下来又有一件事出乎保罗意料，是什么呢？请看６～１１自然段。

（学生回答）

６。出示；

男孩跳下车，三步两步跑上台阶是了屋。不一会儿他出来了，背着一个水孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

师提问：(1) 从这段你能看出什么?

(2) 如果你是弟弟,听到哥哥这样说,你快乐吗?那么哥哥呢?请同学们结合图片说说.为什么哥哥也那么快乐呢;?

 过渡：这感人的场面深深的打动了保罗。有感情朗读１２～１３自然段。

出示：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

这句话给我们留下了无尽的想象空间：“他们是怎么过的？每个人都有什么感受？都会想些什么？”请同学们发挥想象力，写一写

学了这篇文章，你最想说些什么？

结语：送人玫瑰，手留余香。希望同学们也能多给予别人帮助和爱。这样你们定会感受到莫大的幸福和快乐。

板书: 24. 给予是快乐的

小男孩⇔给予⇔快乐

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