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「13 白鹅第一学时」

《「13 白鹅第一学时」》内容:

共1课时

13 白鹅  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

知识与技能:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。

2、感悟文中的写作方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

过程与方法:

  自读自悟,边读边思考,边读边画批的学习方式学习。

情感态度与价值观:

  有感情地朗读课文,激发学生对动物的喜爱之情。

2学情分析

本班学生在阅读速度、方法、搜集和整理信息等方面具备了基本的阅读能力,能从文章中找出相关知识,并进行简单的加工、整理;能够理解比较容易的词语、句子的意思,深层含义需要教师引导学生多读多悟。

在第一课时中,通过“梳”文“理”词、通读全文,学生已经认识并会写本课的生字词,对文中的白鹅已经有了初步的印象。但因本课文字表达很明显地带有二十世纪初的语言特点,有一些很书面化的词汇和句子,给学生读通文本加大了难度,所以在读通课文这个环节还是费了些周折。本节课将引导学生围绕“好一个高傲的动物”,分别从“叫声、步态、吃相”三个方面理解白鹅高傲的特点。同时从写作方法、语言表达上引导学生。四年级的学生,对比的写法以前已经接触过,运用反语表达作者的思想感情这种写作手法是第一次接触,应作为教学的难点.

3重点难点

教学重点:

理解白鹅高傲的特点,学习课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点:

从字、词、句中体会作者对鹅的喜爱之情。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】(一)欣赏漫画,导入新课

1.出示丰子恺的三幅漫画,请学生欣赏画,自由谈论画。

2、导入新课。

能欣赏到这些风趣幽默、充满生活气息的漫画,我们得感谢一个人,他就是丰子恺。通过上节课的学习我们已经认识了这位了不起的人物。这节课就让我们一起走近他笔下的这只白鹅。

3、板书课题,齐读课题。

【设计意图:丰子恺的漫画是我国当代艺术宝库中的一颗珍珠,给人的影响颇大。幽默有趣的漫画既为孩子的课堂学习创设宽松和谐的氛围,也让孩子进一步了解作家。就是这些轻松随意的生活幽默画,拉近了20世纪初一位名人与孩子的距离,拉近了孩子与文本的距离,激发学生学习本课的兴趣,也让孩子获得了醇厚的文化享受。】

活动2【讲授】回忆课文 整体感知 精读课文 细品高傲

 (二)回忆课文 整体感知

通过上节课的学习,你认识了一只怎样的白鹅?

(三)精读课文 细品高傲

1. 学习第一自然段,整体感知鹅的高傲。

(1)指名读第一自然段

(2)联系实际想想看,如果是你来到了一个陌生的环境,会是什么表现?而这只白鹅呢?

(3)齐读中心句。

2、学习第二自然段。

它的高傲更表现在哪些地方呢?

3、默读课文第3—7自然段,看看可以从哪些词句中感受到鹅的高傲,用曲线画出感受深的句子,体会体会。

【设计意图:引导学生边默读边勾画词句,调动学生积极参与解读文本,既培养了学习方法和习惯。】

4.全班交流,理解白鹅的高傲。

预设交流要点:

A、 鹅的叫声。

1、你从哪些语句感受到鹅叫声的高傲?谁来给大家读读你感受深的句子,并说一说你的体会。

凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。

2、你们能把这两个词语对号入座吗?

 引吭大叫  厉声叫嚣

1.鹅伸着脖子,放开喉咙大叫。 ( )

2、用严厉的声音大声叫喊、吵闹。  ( )

①一一对应,猜一猜 “吭”“嚣”是什么意思?

②这两个词语都写出了鹅叫声的什么特点?

③都是写鹅的叫声大,这两个词语能不能交换位置呢?轻声读一读句子,结合当时的情景想一想。

3、引导学生体会分号的用法。

同学们请看,这是什么标点符号?分号前面写什么,分号后面写什么?

 4、男生读分号前面的句子,女生读分号后面的句子,边读边想象鹅的样子。

5、假如鹅会说话,猜一猜它会说些什么?

见到生客进来,鹅用严厉的声音大声叫喊:

当篱笆外有人走路时,鹅放大喉咙大吼道:

6、有感情朗读。

7、小结:从同学们丰富的想象中,我不仅感受到了鹅的高傲,还看到了它的尽职,难怪作者喜欢它呢。

设计意图::“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。设计本环节的目的有三:一是通过抓住“厉声叫嚣“和”“引吭大叫”理解鹅叫声的高傲,通过换词理解作者用词的准确性。二是通过想象调动学生的形象思维参与解读文本,进一步加深学生的感悟。三是引导学生体会分号的用法和作用。既培养了学习方法和习惯,又丰富了语言积累。】

B、鹅的步态

大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出。

1、学生谈体会。

大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出。

①播放视频“净角出场”,理解鹅步态的高傲。你能用一个词或一句话来来形容一下净角出场吗?

朗读句子,升华理解。

了解作者用对比的方法突出鹅步态的特点。

既然是写鹅步态的傲慢,为什么前面要写鸭的步态的呢?

④师生合作朗读句子,通过读表现鹅步态的傲慢。

2、你还从那一句感受到了鹅的傲慢?

它常傲然地站着,看见人走来毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

3、回读中心句。“好一个高傲的动物!”

【设计意图:通过播放在净角出场的视频让学生了解鹅步态的特点,再通过富有启发性的问题中,体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。利用动态表演,让学生在学习中获得愉悦的体验,提高效率。 】

(3)

①引导学生理解安然无恙、藕断丝连这两个词语的意思,从而体会句意。

(结合生活实际帮助学生理解“安然无恙”的意思,观看“藕断丝连”图,再体会词意、句意。)

②指导朗读:读这句话时你会想到什么,能试着读出来吗?

③画一画、读一读“即使……仍然……”,说一说从中体会到什么?再次读出自己的体会。

【设计意图:通过引导学生借助字理、结合生活经验,帮助他们理解词语的本义,再引导学生通过联想,理解词语在语境中所特有的比喻义。这样由表及里,从具体到抽象,是符合学生的认知规律的。】

(4)在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,它能把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。

①体会两组反义词的作用:这一段的描写很有意思,用了一些反义词,你发现了吗?这样写有什么好处?

②拓展练说:这款玻璃还会在什么环境中,有哪些作用呢?如果我把这段话中的“。”改成“;”你们能结合下面的句式再说一说吗?

在 ,它能 。

③指导朗读:多么神奇的玻璃,再读读。

(5)

变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线,所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”

①体会打比方说明方法的好处:变色玻璃的神奇从哪儿看出来的?

②指导朗读:多神奇呀,赶快读出来吧。

(6)

噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付,人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。

①作者运用哪些说明方法让我们感受到吃音玻璃的功能?这样写有什么好处?

打比方:把噪音比作“隐身人”,生动形象的写出了噪音难对付的特点。

举例子、列数字:例举临街窗子的例子,通过40分贝和12分贝这两组数据的对比,准确、明白的写出了吃音玻璃的作用,更具科学性。

②画一画、读一读:“尽管……还是……”,说一说从中体会到什么?试着读出自己的体会。

【设计意图:通过理解感悟,引导学生不仅要知道课文运用了哪些说明方法,还要了解这样写的好处,知其然也要知其所以然。引导学生再次读一读,充分感知,反复习染,达到心领神会,然后再学习运用。】

B 文章结构上条理清晰,层次分明,过渡自然

(1)请大家快速的读读课文,看看每段在结构上有什么相同的特点?(它们都是先写什么,后写什么?)

(2)再读读每段开头的句子,想一想与上一段有什么关系?(衔接紧密,过渡自然,且富于变化。)

3.老师适时总结,引导学生领悟写法。

想一想课文与表格有什么异同点?

表格:内容清晰,但形式呆板,不易吸引读者。

课文:(1)条理清晰,层次分明

(2)表达生动,吸引读者

①故事开头,引人入胜

②用词准确,形象生动

③说明方法,运用恰当

【设计意图:通过引导学生细细品读课文,体会课文表达方法的妙处、语言的魅力,从而进行习作积累,突破教学重、难点。】

活动3【练习】(四)回顾全文 梳理结构

1.本来这只是一只普通的白鹅,但是读了丰子恺的这篇文章,它俨然成了一位大明星,眼下的“明星”都有个小档案,我们的白鹅当然也不例外,我们就一起帮白鹅填一填吧!浏览全文,从课文中找出恰当的词直接填在档案上。

小结:读着读着我们就明白了,这篇课文先总的写白鹅

的性格高傲,然后从叫声、步态、吃相三个方面具体地说白鹅的性格怎么高傲。

白鹅这么高傲,这么难伺候,你们说作者是讨厌它呢,

还是喜欢它呢?

【设计意图:这是文本梳理的过程,却在“档案”的填写的操作形式中有“趣”起来。一为“情趣”,白鹅已不仅是鹅,在作者笔下、在学生眼里,它俨然已是一个极富灵性的可爱的生命;二为“兴趣”,有了“档案”这种形式,就使文本梳理的过程也显得趣味盎然;三则在相关词语的寻找、摘录过程进行了不着痕迹的词语复习巩固训练,实现课堂教学的最优化。】

活动4【作业】(五) 布置作业

请同学们课下在书中找一找作者喜爱白鹅的句子,读一读,摘抄下来。

【设计意图:通过这样的设计促进学生进一步积累内化语言,同时进一步体悟作者幽默风趣的语言和表情达意的方法。】

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资料信息-「13 白鹅第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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