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「9 巨人的花园」

《「9 巨人的花园」》内容:

共1课时

9 巨人的花园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

认识8个生字,会写出12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 

  2、有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

2新设计 3学情分析 4重点难点

想象画面,体会巨人的行动和心理变化,在层层读悟中理解童话所揭示的道理。

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】导入新课

板书课题,指导书写“巨”,齐读课题。

质疑:你从课题的哪儿知道这是一篇童话的?

过渡:让我们一起走进课文,去看看巨人的花园到底是怎样的?

活动2【讲授】初读课文

自读课文,读准字音,读通句子。

思考:这是一座什么样的花园?

出示带有生字的词语:

训斥  冷酷  脸颊  拆除 

北风呼啸  鲜花凋谢  绽出绿芽 草翠花开

洋溢欢乐  增添春意  欢快喧闹 纷纷逃窜

这三组词语分别描写什么的?

指导读词,读准第一组词的字音。

分组读第二组词语,读出画面。

带着语气读第三组词语。

交流:这是一座什么样的花园?

出示句子:从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

你从哪儿看出来花园很漂亮?指导朗读。

这么美丽的花园,简直就是孩子们的乐园,课文中国的哪句话写出了孩子们的快乐?

出示句子:花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

理解“洋溢”一词。

出示春、夏、秋、冬图片,师生接读,突出“常年”一词。

活动3【讲授】课文理解

巨人在秋天回来了,孩子们在他的花园里仍然快乐地玩耍,巨人会怎么对待这些快乐的孩子的?巨人给我们留下了怎样的印象?读一读课文的3——8自然段。

生交流

出示巨人的三句话,指导学生朗读:

“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

“好容易才盼来春天,你们又来

胡闹。滚出去!”

“喂!你赶快滚出去!”

巨人的三句话,应该怎么来读呢

生气的程度一样吗?

你发现了什么

思考:巨人为什么一定要把孩子们赶走呢?他们在花园里多快乐啊?

生交流

是啊,这是我的花园,为什么要和别人分享呢?此时的巨人给你留下了怎样的印象?

生交流,师板书(冷酷、自私、孤独)

过渡:可是孩子们一走,花园发生了怎样的变化呢?

出示句子,指导朗读:

但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

过渡:巨人愿意一直这样吗?后来发生了什么事情呢?

出示图片,认真观察,生交流

出示句子:

从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

过渡:是谁让巨人有了这么大的转变啊?

生交流,指导读第8、9自然段,思考:小男孩是怎么做的?巨人呢?

出示句子:

 小男孩没有拔腿逃跑,却用他那双会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。

小男孩什么也没说,可是他那双会说话的眼睛,凝视着巨人,分别在告诉巨人什么呢?想象说话。

生交流,师总结理解“火辣辣”一词。

就在这时候,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的鲜花,多么神奇啊,此时,巨人终于明白了,——————。

生交流,师板书(孩子、春天、快乐、宽容、热情)

出示句子:

从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

活动4【活动】拓展延伸

故事的结尾:  

许多年过去了,巨人变得年迈而体弱,他已无力再与孩子们一起嬉戏,只能坐在一把巨大的摇椅上,一边观看孩子们玩游戏,一边欣赏着自己的花园,他常说:“我有许多美丽的鲜花,

但孩子们才是最美的花朵。”

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资料信息-「9 巨人的花园」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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