《9　巨人的花园》

共1课时

9　巨人的花园　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

认识８个生字，会写出１２个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 

  ２、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。

  ３、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

2新设计 3学情分析 4重点难点

想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】导入新课

板书课题，指导书写“巨”，齐读课题。

质疑：你从课题的哪儿知道这是一篇童话的？

过渡：让我们一起走进课文，去看看巨人的花园到底是怎样的？

活动2【讲授】初读课文

自读课文，读准字音，读通句子。

思考：这是一座什么样的花园？

出示带有生字的词语：

训斥  冷酷  脸颊  拆除 

北风呼啸  鲜花凋谢  绽出绿芽 草翠花开

洋溢欢乐  增添春意  欢快喧闹 纷纷逃窜

这三组词语分别描写什么的？

指导读词，读准第一组词的字音。

分组读第二组词语，读出画面。

带着语气读第三组词语。

交流：这是一座什么样的花园?

出示句子：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

你从哪儿看出来花园很漂亮？指导朗读。

这么美丽的花园，简直就是孩子们的乐园，课文中国的哪句话写出了孩子们的快乐？

出示句子：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

理解“洋溢”一词。

出示春、夏、秋、冬图片，师生接读，突出“常年”一词。

活动3【讲授】课文理解

巨人在秋天回来了，孩子们在他的花园里仍然快乐地玩耍，巨人会怎么对待这些快乐的孩子的？巨人给我们留下了怎样的印象?读一读课文的3——8自然段。

生交流

出示巨人的三句话，指导学生朗读：

“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

“好容易才盼来春天，你们又来

胡闹。滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！”

巨人的三句话，应该怎么来读呢

生气的程度一样吗？

你发现了什么

思考：巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？他们在花园里多快乐啊?

生交流

是啊，这是我的花园，为什么要和别人分享呢?此时的巨人给你留下了怎样的印象？

生交流，师板书（冷酷、自私、孤独）

过渡：可是孩子们一走，花园发生了怎样的变化呢？

出示句子，指导朗读：

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

过渡：巨人愿意一直这样吗？后来发生了什么事情呢？

出示图片，认真观察，生交流

出示句子：

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

过渡：是谁让巨人有了这么大的转变啊？

生交流，指导读第8、9自然段，思考：小男孩是怎么做的？巨人呢？

出示句子：

 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那双会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

小男孩什么也没说，可是他那双会说话的眼睛，凝视着巨人，分别在告诉巨人什么呢？想象说话。

生交流，师总结理解“火辣辣”一词。

就在这时候，小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的鲜花，多么神奇啊，此时，巨人终于明白了，——————。

生交流，师板书（孩子、春天、快乐、宽容、热情）

出示句子：

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

活动4【活动】拓展延伸

故事的结尾：  

许多年过去了，巨人变得年迈而体弱，他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园，他常说：“我有许多美丽的鲜花，

但孩子们才是最美的花朵。”

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