教育资源网图标 教育资讯 学前教育 K12教育 STEAM教育 考试相关 学校动态 教育机构
用户登录

「4 麻雀第一学时」

《「4 麻雀第一学时」》内容:

共1课时

4 麻雀  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,结合文本理解“无可奈何”扎煞”等词语。

2.过程与方法:培养小组合作、探究及动力的能力。

3.情感、态度、价值观:联系上下文,通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情,感受母爱的无私伟大。

2学情分析

麻雀》是人教版四年级上册的一篇选读课文,是俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》中的一篇小小说,这篇文章讲述了一只刚出生的小麻雀被一阵大风刮在地上,被猎狗发现,正当要被猎狗吃了的时候,老麻雀从高高的树上飞下来,不顾一切的保护自己的幼儿。我在让学生了解小说的基础上,主要通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情。我通过四个环节来落实自己的教学:走进文本——探究故事情节,走进角色——探究个性特点,走进作者——聆听爱的心声,走出文本——笔下熠熠生辉。

3重点难点

【教学重点】:通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情,感受母爱的无私伟大。

【教学难点】:初步了解小说的特点。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】《麻雀》

一、看图导入  情感激趣

先请同学们欣赏一组图片(出示课件)这组图片美吗?(美)原来动物世界是这么温情怡人,它们之间也有浓浓的母爱。今天我们也要走进一篇描写母爱的文章《麻雀》板题,指导书写“雀”。(中国汉字就像谦谦君子,特别注意摆放规范,“雀”字上窄下宽,下面是住字加一横)生读题。看看这堂课的目标导向。(生齐读)《麻雀》是选自屠格涅夫《猎人笔记》中的一篇小说,读屠格涅夫的小说,就好像是在欣赏一幅一幅的图画,现在让我们一同走进画里,走进文本,去探究故事的主要情节。(出示课件)

二、走进文本——探究故事情节

独学:自由读文,读准字音,读通句子,圈画出 

  出印象深刻的词语。

 对学:一对一交流课文写了哪几幅画面。

 温馨提示:

  1.我圈画的印象深刻的词语是( )……

  2.我认为课文由( )幅画面组成。

  3.第一幅画面是( )……

刚才同学们不仅读得很认真,而且还能积极思考老师提出的问题,真不错!下面老师要看看你们圈出了哪些印象深刻的词语。(生说师写)老师也找到了一些词语。(出示课件)现在我们就来用心地、有滋有味地读读(生读词语)现在你们能用简洁地语言概括课文描绘的画面吗?如果能用上这些词语那就更棒了!谁想试试(生汇报)师相机点拨:这是小说的起因、经过、发展、结局(出示课件)其实把这四幅画面串连起来就是小说完整的故事情节。(板:情节)读小说,不仅仅是说个情节,更重要的是用鲜明的角色形象去感受、去体会。小说共出现了几个角色?主要讲了三个动物角色(板:角色小麻雀  猎狗  老麻雀)那么让我们走进这些角色,去探究角色的个性特点。(出示课件)

三、走进角色——探究个性特点

独学:1.快速浏览课文,试着用一个或两个词概括出

  角色的特点。

2.划出能体现角色特点的关键词句,写下感受。

  群学:3.小组交流。

  温馨提示:

   1.我们小组来汇报( )的特点。

   2.我从( )这个词或句子感受到它的( )特点

老师发现同学们讨论得很热烈,小组成员在小组里能畅所欲言,相信同学们的汇报也一定精彩纷呈,哪个小组愿意先来分享你们的学习成果?学生分小组汇报这些动物角色的特点。

小麻雀:弱小无可奈何

学生小组汇报:(预设)我从“嘴角嫩黄”体会到小麻雀的弱小,从“小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着翅膀”体会到小麻雀的无可奈何。

师采访:所以小麻雀无可奈何是因为(),还是因为(),更是因为()。

此时的小麻雀遇到危险了,文中有一句话早就暗示危险来了,你能找出来吗?(学生找并读)指导朗读,这句话能换成第二句话吗?为什么?先读读,再品品

1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。

2.天气晴朗,路旁的梧桐树正在向我点头。

其实第一句话不仅仅是小说的起因,还是小说的环境描写(板:环境)起着铺垫的作用,(板铺垫)暗示着危险即将来临。

猎狗:凶猛  庞大

学生小组汇报:(预设)我从“猎狗慢慢地走近小麻雀,张开大嘴,露出锋利的牙齿。”体会到它的凶猛。从它的外形感受到它的庞大。

师指导学生读出它的凶猛、庞大。弱小的小麻雀遇上庞大的猎狗,如果不出现意外,结局将会怎样?(被吃掉)但是小说故事情节并没有这么简单地结束,而是有了曲折的发展,这是小说情节的第一折(板:一折)危急时刻,谁出现了?(出示课件)老麻雀又有什么特点呢?

老麻雀:勇敢强大

学生小组汇报:(预设)我从“扎煞起全身的羽毛,准备与猎狗搏斗”体会到它的勇敢。老麻雀敢和庞大的猎狗搏斗,足以说明它内心的强大。

师重点引导学生体会老麻雀的强大,反复让学生读(可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。)这强大的力量就是(生说)也是(生说)更是(生说)没错,这强大的力量就是来自一个母亲对于孩子那种深深地、浓浓地爱。

四、走进作者——聆听爱的心声

作者屠格涅夫也是一位充满爱心的人,当他看到这一幕的时候,同样为之震撼,其实在小说的结尾还有这样一段话。(出示课件)

是啊,请不要见笑。

我崇敬那只小小的、英勇的鸟,

我崇敬它那爱的冲动。

爱,我想比死和死的恐惧更强大。

只有依靠它,依靠这种爱,

生命才能维系下去,发展下去。

(生配乐朗读这首诗)

五、走出文本——笔下熠熠生辉

爱让小说情节再生意外,这是小说情节的又一个波折,相信聪明的你不会让故事戛然而止,你能试着给小说编一个意外的结局吗?

同学们,你能给故事编一个意外的结尾吗?(学生练写并汇报)

六、总结全文。

一堂课很快就结束了,但我相信爱的种子已经在你们的心里播撒、生根、发芽,渐渐地吐露芬芳,老师希望课后你们能用自己的实际行动去表达爱、传递爱,因为心中有爱,真的很好。

以上为内容(若无内容,请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料):

注意事项:

1.转载请注明「4 麻雀第一学时」DOC-教育资源网出处!本文地址:链接详见浏览器地址框,谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途,否则产生的一切后果将由您自己承担!如有侵犯您的版权,请联系我们,我们会尽快处理。

总之,综上所述如果您发现“「4 麻雀第一学时」”资料有错误请您及时联系我们,我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您「31 飞向蓝天的恐龙」, 帮助别人也就是帮助自己,我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人,谢谢! 关键词:小学语文、DOC免费下载

资料信息-「4 麻雀第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
免费下载-「4 麻雀第一学时」DOC-教育资源网下载
(部分手机浏览器不支持下载,请使用电脑进行下载)用户登录后,免费下载,无病毒,无弹窗,无干扰链接。

「4 麻雀第一学时」相关资源

「9 巨人的花园」
大小:
「13 白鹅第一学时」
大小:
「13 白鹅第一学时」
大小:
「黄鹤楼送孟浩然之广陵」
大小: