《16　母鸡第一学时》

共1课时

16　母鸡　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、有感情的朗读课文。

2、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；

3、感受母鸡伟大的母爱。

2学情分析

四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。

3重点难点

1、  感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；

2、  感受母鸡伟大的母爱。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、导入

我们走进了老舍笔下的猫，感受到了它的生气勃勃、天真可爱。今天我们就走进他的另一篇作品，齐读课题

课前我们已经进行了预习，这些词语你掌握了吗？哪个小组带着大家读一读？

活动2【讲授】二、初读课文

过渡：词语都会了相信大家文章也能学好。打开书快速浏览课文，这篇文章主要讲了什么呢？（相机板书：讨厌、喜欢）

梳理结构：哪些段落在写这些内容呢？文章段落应该怎么划分？

师：我们就先走进1-3自然段，小组快速交流：老舍先生讨厌母鸡的原因是什么呢？

4、交流：叫声心烦、欺软怕硬、炫耀成绩

师：是啊，没玩没了地叫，简直是无病呻吟，让人耳根都没得清净。你能读书作者的这份厌恶之情吗？（指名朗读）

5、总结：这只母鸡这么夸张，难怪作者会说——我一向讨厌母鸡。

活动3【讲授】三、学习4－8自然段，感受母爱：

师：是啊，作者一直就这么讨厌着母鸡。但是随着时间的一点点推移，他却逐渐改变了自己的看法。这又是什么原因呢？

2、出示自学提示：

自学提示：

默读课文4-8自然段，思考是什么原因改变了作者的看法。圈画出让你感受深刻的词句。并在句子旁做简单批注。

小组合作：交流自己的感受。

3、交流第五自然段：勇敢、无所畏惧

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

师：它就像一个卫士，永远为孩子抵御着一切的危险，怪不得作者要说：

出示课件：

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

你愿意把这只勇敢的鸡妈妈给大家读出来吗？（指名朗读）

4、交流第六自然段

（1）

“发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”

一点、紧叫（相机出示）：东西少，母鸡在不停的召唤，让我们看到了母鸡的细心，母爱的无私。

消瘦：对比的写法

整只鸡面黄肌瘦，难道这只鸡不会享受食物吗？这样的消瘦是因为?

总结：是的，所有的母鸡都是这样地，有什么好吃的，先留给自己的孩子，给孩子吃，比给自己吃了还幸福。就像我们的妈妈，在他们的身上我们都能看到同一个字，那就是____爱。对，这就是母亲。

（2）

假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

总结：为了保护自己的孩子无所畏惧，这就是母爱的力量。

作者被这种力量所震撼，所以不由得感叹到：

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。

交流第七自然段：

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。

它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

多少：你能读出它的这份耐心吗？

半蹲、伏：为什么不站着、趴着而要选择最累的姿势

总结：是啊，只要孩子们感到温暖，感到安全，这一点苦这一点累，又算得了什么。只要孩子们开心，哪怕是在它身上肆意地玩耍，它照样无怨无悔。这就是母亲：

引读：

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。

交流第八自然段：（跟着学生的发言相机交流）

顶尖锐，声音大：深切的悲伤，为了孩子不顾一切的勇敢。

四、感悟母爱的伟大：

正是看到有了母鸡这样的一举一动，老舍先生不禁由衷的感叹：

出示课件：

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一位母亲就必定是一个英雄。

提问：这仅仅是作者对鸡母亲的赞颂吗？

师：是啊，其实母爱就在那声声的叮嘱中，甚至是善意的谎言中。（出示课件）

母爱就是那19年的坚守（许张氏，一位连名字都没有的老人，40年辛勤照顾瘫痪卧床的儿子，19年坚守病榻不离不弃，用自己弯曲的脊背为儿子撑起了一片天。一位95岁的坚强母亲。）

母爱的力量创造了一次又一次的奇迹。（出示课件）

师：如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——（课件出示齐读）：一个母亲必定就是一位英雄

2、现在作者对母鸡又有了什么的情感？

（1）品读，这仅仅只是喜欢吗？喜欢还足以表达作者此时的情感吗？（板书：擦掉“喜欢”，写上“敬佩”）

（2）是啊，作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了，这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。

（3）再读：我不敢再讨厌母鸡了。

活动4【讲授】四、对比写作特点：

回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达有什么特点？他又是怎样把小动物的特点生动的展现在我们眼前的呢？

（作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。）

活动5【作业】五、 作业：尝试迁移运用

写一写你身边的小动物。

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