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《4 火烧云》

《《4 火烧云》》内容:

共1课时

4 火烧云  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、边读边想象画面,具体体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。

3、想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景物的心境。

2学情分析

本课面对的是四年级学生,已经具有初步阅读分析能力,在这节课的教学环节的设计上,以自主探究为主线的原则。以关键字“烧”为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,体会作者观察事物的方法,尝试模仿,提升学生的语文素养。

3重点难点

1、了解课文是怎样写火烧云姿色和形状变化的。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】导入新课,由“烧”字切入

1、谁能简单的说说什么是火烧云?还可被称作什么?(朝霞、晚霞)

2、快速浏览课文,从课文中找出一句来说一说。(“天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。”)

3、读读这句话,体会一下哪个词用得特别好,为什么?师出示火烧云视频,引导体会“烧”字的妙处。

活动2【活动】细读课文,感受自然之美

默读课文,找出你认为课文中描写火烧云美的段落,做上标记,并多读两遍。

活动3【讲授】精读课文,积累优美语言

1、学生交流读文中感受优美的段落,教师相机引导学生体会。

2、课文第三段:

(1)我们先来看第三段美在什么地方?

(2)一生读第三段,其他学生圈出表示颜色的词。老师出示教学课件,体会文中描写的颜色。

(3)看了这么多这么美的颜色,你想用哪些词来形容呢?

(4)作者描写的颜色这么美,我们能把它读得美吗?

学生小组内读后各组派代表比赛读,看谁读得好。教师相机指导。

(5)课文读得好,那谁记住这些描写颜色的词了呢?教师出示幻灯片,学生填空。(这地方的火烧云变化极多,一会儿 ,一会儿

  ,一会儿   ,一会儿 。   、 、

,这些颜色天空都有)

3、我们再来看4、5、6段,它们是写火烧云的什么呢?

(1)分组自学4、5、6段,要求:①你认为哪一段写得好,为什么?②你是如何读好这一段的,试一试。

(2)交流,从哪些地方可以看出火烧云变化快而多?

(3)这么多的形状,你也想用哪个词来概括?

(4)让我们通过读把火烧云的形状变化多而快表现出来吧!小组派代表比赛,看谁读得好。

(5)这三段写得都好,因为作者把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面请大家再读一读这三段,看作者先写什么再写什么?你来学着作者的样子来想象下火烧云好吗?要想的有趣一些,教师出示关于火烧云的课件,学生看图想象,要求学生先自己说,再小组说,最后全班交流。

活动4【练习】再读课文,情感再次升华

课文描写的这么美,对照图,我们再来用心诵读一遍,感谢作家为我们呈现了这么美的文章。

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资料信息-《4 火烧云》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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