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「26 那片绿绿的爬山虎第一学时」

《「26 那片绿绿的爬山虎第一学时」》内容:

共1课时

26 那片绿绿的爬山虎  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

~1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子。 4.初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。 5.通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。

2学情分析

~学生练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》,了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶的生平。 教师准备自制多媒体课件及字词卡片,《一张画像》的修改稿,搜集有关资料。

3重点难点

~教学重点: 理解“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 教学难点: 初步学习修改作文的方法,认识两个修改符号,并能运用其修改句子中的问题。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 活动1【讲授】那片绿绿的爬山虎

~一、揭示课题,激趣导入 刚才我们复习了《爬山虎的脚》,今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 (一)放声读课文,把字音读正确,语句读通顺。 (二)自学生字新词 同桌练习读准含有生字的词语。 (三)检查自学情况 1.开火车形式读词。 2.自由读句子。 翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 3.指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。 4.自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。 莫名其妙愣住意外 认真平和质朴 第一组写肖复兴。 第二组写叶圣陶。 (四)理清课文结构 课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?怎么分成两部分?(修改作文1-5.邀请做客6-10) 三、细读课文,重点品味 (一)出示自学提示,学生自学 默读课文第一部分,思考: 拿到叶老为“我”修改的作文,“我”看到了什么?有什么感受? (二)全班交流 1.第三自然段 翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处(密密麻麻),指导朗读。 2.第四自然段 题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。 (1)通过对比一“张”和一“幅”,体会用字的准确。 (2)通过了解“删”字的造字过程,学会这个字,并体会这句话的意思。 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?” (3)借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。 (4)师生合作读整段。 (5)通过课外资料的补充,有感情的朗读,体会叶老的认真、平和以及温暖。 3.第五自然段 “这一篇作文写的全是具体事实,从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。” (1)通过朗读明确写作文的两个要求:写具体事实,表达真情实感。 (2)鼓励学生质疑,体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。 四、整合课文,升华情感 通过填空练习,理清三、四、五自然段的思路,体会“我”的情感变化。 当翻到我的那篇作文时,我(一下子愣住了)。 当我仔细看了叶老的修改后,我(感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面)。 当我看到叶老简短的评语后,我(树立了写作的信心)。 五、读写结合,练习修改 (一)复习巩固两个修改符号。 (二)运用修改符号试着修改一句话。

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资料信息-「26 那片绿绿的爬山虎第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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