《18　颐和园第一学时》

共1课时

18　颐和园　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

知识与能力

1、认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言； 

2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。 

3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。 

过程与方法：通过读，理解，感悟、欣赏来感受颐和园的优美景色。

情感态度与价值观：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

2学情分析

一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。

3重点难点

重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶； 

难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】创设情境（导入课题，激趣诱思）

同学们，今天我们一起来学习18课《颐和园》。和老师一起写课题。 注意“颐”字中间是“口”。齐读课题1遍。

颐和园是我国保持最完整，规模最大的皇家园林！该怎么读（课题）？

今天，颐和园早已成了中外游客竞相游览的一个美丽的大公园。你又想怎么读？

（通过老师引导，学生用不同语调、语气来读课题，其用意是让学生记住：这就是颐和园，一个美丽的大公园。同时，激起学生想进一步学习和了解颐和园的欲望。）

活动2【讲授】自主探究

下面请大家自由读课文，听清要求： （1）读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

（2）读了课文，颐和园给你的印象是什么？ 

文中的词语你能读准确吗？师出示词语。颐和园  长廊  佛香阁 万寿山 排云殿 昆明湖 横槛 琉璃瓦 堤岸 画舫 

指导书写廊字。生仿写2个

（词语学生能否读正确，关系到学生能否读好句子，对理解课文内容有很大的帮助。此环节很重要。）

1、 颐和园被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，并被誉为世界几大文明之一的有力象征，这样一座园林究竟有哪些景物呢？课前大家预习过课文了，谁能按顺序说说作者游览了哪些地方？【课件出示：长廊  万寿山 （佛香阁 排云殿） 昆明湖】

2、你是怎样知道作者这样的游览顺序呢？出示表示游览顺序的四句话。（1）、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。（2）、走完长廊，就来到了万寿山脚下。（3）、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。（4）、从万寿山下来，就是昆明湖。

看，作者按游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖，这样的写法就叫移步换景法。（此环节的设计，让学生明白什么是移步换景法。在写景作文中大家也可效仿这一写法。运用这样的写法，使文章脉络清楚，层次分明）

3、仔细看：（给表示游览顺序的四句话加上文章的首尾段）你们发现了什么？感受课文总分总的结构形式。

文章首尾两段都在赞美颐和园，这种写法叫什么？（首尾呼应）有感情地齐读首尾两段。 

过渡：现在，我们就跟随作者去游赏颐和园

三、学习长廊部分，自由读第二自然段，出示学习要求。 

请同学们自由读第二自然段，思考：这条长廊有什么特点？用横线画出相关的词、句来体会。

师出示：

“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”

出示一组句子：这条长廊有七百多米长，分成273间。

这条长廊很长，分成很多间。

这两句那句写得好？好在哪里？

七百多米有多长呢？相当于绕我们学校操场跑道3圈那么长。（用比较的方法让学生体会长廊的长，比较直观、形象。）

出示：“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”

 我们先来欣赏几幅画。想象长廊的横槛上还有哪些画？你想用哪些词语来形容这些画？指导朗读。

（语用点的训练，可以拓宽孩子的思路，激发孩子的想象力，以达到丰富词汇的目的。）

“几千幅画没有哪两幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）

出示：“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”

提问：你从这句话感受到了什么？从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。指导朗读。）

试着填一填：

我们来到了长廊，此刻我站在长廊的一头，向前看，（ ） 走到里面向上看，（ ）向两旁看，（ ）

师小结：写法。

（5）总结学法，提出自学要求：作者按一定方位顺序描写了长廊；我们通过抓关键词，句来了解景物特点）；下面我们也按这种方法来合作学习3、4、5段的内容。

活动3【活动】合作交流

出示学习要求。

1：读一读：默读课文3、4、5自然段。

2、画一画：你从哪些词句中体会到万寿山，昆明湖景物的特点，划出关键词句，在旁边做批注。

3、说一说：在小组里交流你的看法。

汇报、点拨：

山脚下： 佛香阁： 高 （耸立） 雄伟壮丽 （八角宝塔形 三层 闪闪发光） 

排云殿 ：大 、多 （一排排） 金碧辉煌 

站在佛香阁前向下望：树丛 葱郁…… 

 登上万寿山： （正前面） 昆明湖 静、绿 （像……像……） 

（向东远眺）城楼白塔 古老 

（2）重点交流：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 

“滑” 换成“划”字好不好？（ 感悟作者用词准确。）

这几处景物你最喜欢哪一处，选择你喜欢的一处读一读吧。

（小组合作学习的开展，可以让学生体验合作的愉快，合作的收获以及在合作中能取长补短。）

活动4【练习】扩展提升

我们刚才领略了长廊、万寿山、昆明湖独特的美，谁愿意当小导游给大家介绍一下。

（此环节的设计，既能让学生回顾课文，加深对课文的理解，又能锻炼学生说话、写话能力。真可谓一举两得。）

活动5【作业】作业

1、颐和园已经被记入了《世界文化遗产名录》。请同学们课后收集收入《世界文化遗产名录》的自然和文化景观。

2、积累课文中自己喜欢的句段。

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