《6　爬山虎的脚第一学时》

共2课时

6　爬山虎的脚　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1学生能够认识“均、匀、茎、柄、蛟”5个生字，会写“虎、占”等11个生字，能够正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2学生能够正确、流利地朗读课文。

3学生通过初步阅读课文，了解课文每一个自然段的主要内容；知道课文是从哪几方面介绍爬山虎的脚的。

2学情分析

四年级的学生已经具备了一定的自学生字的能力。他们能够根据老师的布置课前进行预习，能够读读课文，了解课文内容，能够自己进行生字的认读和尝试书写，能够进行形近字的辨析，多音字的区别，能够尝试找找课文中有关词语的近义词或反义词，或者勾画自己喜欢的句子或词语。在教学时，我充分注意到这一点，在布置学生进行预习的前提下进行小组的合作交流学习。在学习中，学生对“痕迹”中的痕的字形掌握有一定的困难，容易受到“良”的影响，里面容易多一点。还要在教学中加以指导。

3重点难点

教学重点：

学生认识5个生字，会写11个生字，正确读本课的词语；了解每个自然段的主要内容。

教学难点：

知道课文是从哪几方面介绍爬山虎的脚的。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1学生能够认识“均、匀、茎、柄、蛟”5个生字，会写“虎、占”等11个生字，能够正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2学生能够正确、流利地朗读课文。

3学生通过初步阅读课文，了解课文每一个自然段的主要内容；知道课文是从哪几方面介绍爬山虎的脚的。

 学时重点

教学重点：

学生认识5个生字，会写11个生字，正确读本课的词语；了解每个自然段的主要内容。

 学时难点

教学难点：

知道课文是从哪几方面介绍爬山虎的脚的

教学活动 活动1【导入】一、 了解作家　导入新课

了解作家

-叶老吗？（生介绍）我们以前学过他的哪篇文章？他都有哪些主要作品？

导入新课

1）今天我们就再来一起学习一篇叶老的作品，也就是第六课《爬山虎的脚》。板书课题

  （2）学习书写“虎”字。和我们学习的哪个字比较象？（虚）

  （3）学生质疑：看到课题，你想知道什么？

活动2【讲授】二初读课文　学习字词

1自由读课文，读准字音，读通句子。

2小组交流预习的字词部分。

3小组进行字词学习的汇报。

（一）我会读

PPT出示：均、匀、茎、柄、蛟

1指一组读生字

2强调：茎的字音

（二）出示多音字：

1出示：空:kong ①里面没有东西或没有内容   ②无着落，无成效  ③天空 ④姓

Kong ①使空，腾出来 ②闲着的，没被利用的  ③没被占用的时间或地方

2讨论“空隙”读哪个音？

3结合句子理解“空”的意思。

出示句子：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那抹均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

（三）出示本课词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想

1小组读词语。

2出示带有词语的句子：

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大的叶子。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

（四）我会写：PPT出示：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、迹

1、小组交流难查的字的部首。（占、叠）

2小组交流难写的字：叠、逐

3把你认为难写的字在写一个。

（五）请小组交流形近字、近反义词等。

活动3【讲授】三再读课文　理清内容

课文围绕爬山虎，每一段写了什么内容？

1小组内先说说

小组汇报：第一自然段写：爬山虎生长的地方

  第二自然段写：爬山虎的叶子

  第三至五自然段写：爬山虎的脚

2读了课文，了解了每个自然段的内容，你此时还有什么问题？（课题是爬山虎的脚，为什么还要写爬山虎的叶子？）

3阅读第一自然段：

（1）指读课文：思考作者都是在哪观察爬山虎的？进行交流。

活动4【作业】四总结课文　布置作业。

熟读课文，勾画自己喜欢的句子。

4.2 第二学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动

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