《4　火烧云第一学时》

共1课时

4　火烧云　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．认识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。

2．能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心情。

4．积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式，并学习仿写。

2学情分析

学生具有一定的自学能力和阅读能力。《新课标》中明确指出“应该珍视学生独特的感受、体验和理解”。还提出应重视学生语言的表达与运用能力。因此，阅读课文教学时教师应放手让学生自主阅读，让学生积累精彩词句，并仿照课文进行相应说写训练。

3重点难点

1.了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。

2.积累用不同构词方式描写颜色的词语。

3.领悟描写事物动态变化的表达方式，并学习仿写。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】4＊　火烧云

一、谈话激趣，引入新课

师：同学们，我们经常在早晨或傍晚看到天空中出现这样一些绚烂多彩的云霞，你们知道这是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1．自由地大声朗读课文，读准字音，读通句子。

2．检查生字新词的读音。

A.指名读生字，师生点评。

B.小老师讲解“彤、模”的读音。

C.齐读

3.默读课文，抓关键语句，思考：

①课文是按火烧云   、变化着  、 的顺序描写火烧云的。

②课文主要从   、   两个方面描写火烧云变化的。

4.交流

三、细读课文，读中感悟

1、自主学习：

自由朗读课文描写火烧云颜色和形状变化的语段，划出你喜欢的句子，然后读给小组同学听，并说说你喜欢的理由。

2、小组内交流

3、全班汇报展示喜欢语句及喜欢理由。

4、展示语句时，教师适时指导朗读。

5、朗读展示。

（引导学生结合文本交流，抓住颜色的变化和形态的变化，同时引导学生对自己最感兴趣的段落进行感情朗读，边读边在头脑中呈现画面。）

6、用分别一个四字词语概括火烧云颜色、形状变化多、变化快的特点。

四、拓展延伸

（拓展延伸活动与上一项精彩语句展示相互穿插进行）

1、品味火烧云颜色美，仿说颜色词。

（仿说练习时，引导学生小结词语的特点）

照样子，说一说：

红彤彤 ＿＿＿＿   ＿＿＿＿

茄子紫 ＿＿＿＿   ＿＿＿＿

半紫半黄  ＿＿＿＿   ＿＿＿＿

2、品悟火烧云的形状美，仿照4---6自然段，写一写火烧云形状的变化。

A、师生互动朗读第四自然段：一会儿，天空出现···马是什么样子的？···马是怎样变化的？···看的人正在寻找马尾巴，那匹马···

B、引导学生明白：作者按照出现、样子、变化的顺序写出了火烧云形状变化的特点。

C、出示火烧云形状变化的视频，学生仿写一段话。

D、学生展示作品。

五、小结

火烧云是那样的绚丽多姿、瞬息万变，真让人浮想联翩啊！让我们用自己喜欢的方式，赞美神奇美丽的火烧云吧！

六、作业

选用自己喜欢的方式，赞美神奇美丽的火烧云吧：

1.小作家：模仿第4-6节的写法写一段话，专注火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

2.小诗人：选择一幅火烧云图片，给图片配上一首小诗。

3.小画家：画一张关于火烧云的“彤云图”。

板书设计：

颜色：绚丽多彩、变化多端 

    4*火烧云 {

形状：千姿百态、瞬息万变

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