《27　乌塔第一学时》

共1课时

27　乌塔　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、指导学生理解课文内容。

2、让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。

3、培养学生敢于发表自己的观点。

2新设计

《乌　塔》教案

教学目标：

1、指导学生理解课文内容。

2、让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。

3、培养学生敢于发表自己的观点。

教学重点：体会并学习乌塔生活上和思想上的独立精神。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们喜欢旅游吗？你们去过哪？和谁去的？今天我给大家带来一位新朋友14岁的德国小姑娘乌塔，今天我们就来学习第27课。

板书课题：来，让我们一起亲切地跟她打个招呼，乌塔(齐读课题)

二、初读课文

1、出示生词的幻灯片，请同学们自己轻声练读，然后找同学来读，最后齐读。

2、学生质疑不理解的词语，然后师生共同答疑。

3、课文中有几个人物？课文写了乌塔一件什么事呢?请同学们带着问题自由地读读课文，注意读准生字，读通课文。

4、汇报：课文主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔在暑假里独自一人游欧洲的事。

三、体会乌塔生活上的自立

1、快速浏览课文找出乌塔旅游前做了哪些准备？生答：在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。（生答师板书）

2、自学课文谈谈乌塔的性格是怎样的？

3、总结：啊!你们真了不起!自己能通过自学得出那么多结论。

4、提问：聊到这里，你们觉得乌塔身上有什么品质是值得我们学习的?

(独立生活的能力)

四、体会乌塔思想上的独立

1、过渡语：我们都感觉到了乌塔在生活上的独立精神，其实在她的身上还有另一种精神也是值得我们学习的。这另一种精神到底是什么呢?我们还从课文中找一找。

文中有两处写到了作者与乌塔的争论，看看我们能否从他们的争论中体会点什么?

2、第一次争论

(1)找出写他们第一次争论的内容。齐读一遍。

(2)说说他们各持什么观点?

(作者认为：中国的家长爱孩子，所以不放心让孩子一个人出远门。乌塔认为：我也是家里的宝贝，爱孩子为什么就不能让他们出远门?)

(3)你认为谁说得有道理?

(4)你也像乌塔学习，发表发表自己的观点。你认为家长爱孩子，应该怎么爱?

我们这样说：　爱孩子，就给(让)他们

(5)总结：同学们说得真好，你们的回答让我们知道了你们需要的到底是什么。

3、第二次争论

(1)找出写他们第二次争论的内容。齐读一遍。

(2)说说他们这次争论的话题是什么?两人各持什么观点?

(争论的话题是：孩子的乐趣问题。作者认为中国的孩子有电视，有图书，有游乐园，很快乐。乌塔认为：中国的孩子光从电视和书本中认识世界肯定缺少乐趣，因为只有亲自感受，才能体会它的美丽。)

(3)你认为谁说的有道理?你也来发表自己的见解。

我认为 的童年更有乐趣。

4、总结：两次的争论乌塔都发表了跟作者不同的见解，但是乌塔都说得更有道理。从中你发现了乌塔什么特点?　(很有主见)

五、拓展延伸

是啊，乌塔是一个独立自主，有主见的女孩，那我们是不是可以像乌塔一样单身外出旅游？从乌塔的身上，你受到了什么启示？

１、讨论交流，请学生积极发表见解：（出示幻灯片２。）可以选择你感兴趣的话题来谈。

⑴　可不可以像乌塔一样单身外出旅游？

⑵　自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？

⑶　从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？

２、小结，教师提出自己的建议：

⑴　我们应该向乌塔学习她的独立自主的精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，毕竟这还是有一定危险的，而且我们还缺乏这方面的经验。而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

⑵　一人外出，要有家长同意和充分准备。

3、结束语:最后,我希望我们班的每个同学都在生活中把自己培养成一个独立自主的人,不要养成依赖的心.而且做事说话要有自己的主见,敢于发表自己不同的观点.

六、布置实践作业（幻灯片３。）

１、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

２、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。

[板书设计]

  1、懂得自保、自救

   

乌塔   2、阅读书籍，了解各国  ——独立自主

3、打工挣钱

3新设计 4新设计 5学情分析

  《乌塔》是小学语文第七册第七组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩——乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。文章按照事情的发展顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出旅游；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。课文在描写中展现人物性格特点。语言描写表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现她在思想上的独立。一些细节描写看出乌塔做事很有经验、从容不迫。课文还在对比描写中凸显乌塔的自立意识和独立生活的能力。

6重点难点

体会并学习乌塔生活上和思想上的独立精神。

7教学过程 7.1 第一学时  教学活动

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