《3　鸟的天堂第一学时》

共1课时

3　鸟的天堂　 小学语文 人教2001课标版

1设计理念

《语文课程标准》指出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这一系列目标，仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书是难以达到的，现代信息技术以其广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学语文课程的整合，成为语文教学的一种新的趋势。 本课以"问题体系"为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生能力为目的。利用问题、情境、协作、网络等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在"读中悟，悟中读；读中议，读中写"，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维。从而不断深刻领悟"鸟的天堂"丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪。

2过程与方法

1、课题导入：就“天堂”二字展开，导出课题，学生质疑课题，培养学生问题意识。

2、目标学习：以读为导，围绕疑问展开自主学习，培养学生的主体意识。

3、品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法和思想感情。

4、拓展训练：在充分理解课文的基础上，结合课文并借助强大的网络优势，让学生通过为“鸟的天堂”做一个旅游广告的形式，让学生不但更深入理解文本，更超越文本回归生活。

情感态度价值观

体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

3教学板书

  榕树   大  茂盛

3．鸟的天堂   （静态） 和谐

鸟   多  欢乐

（动态）

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。

2、理解重点词句，体会作者的思想感情。

3、体会静态和动态的描写方法。

 学时重点

理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。

 学时难点

体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。

教学活动 活动1【导入】　激情导入，扣题质疑

1．齐读课题。在你们的心中，什么样的地方才能称得上是鸟的天堂呢？

2.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

[上课开始就让学生融入到本节课的环境之中，解决自己自己质疑课题时产生的疑问，为学生以积极的态度进入文本奠定了基础。

活动2【讲授】整体感知，读中悟学

1、预习，读准生字词 

2.同学们读懂的真不少，我们已经知道作者去了两次“鸟的天堂”看到了不同的景象，在他完全领略了鸟的天堂的美景之后啊，发出了由衷的赞叹，这在课文中也写到了，谁注意到了？

释疑这个句子。

活动3【讲授】读中悟学

1、第一次经过“鸟的天堂”。

 ⑴请同学们自由朗读文中描写榕树的段落，看看作者给我们描写了一棵什么样的榕树？作者又是怎样描写这棵榕树的？

⑵学生自由交流感受。哪些句子让你感受到了这是一株非常大的树呢？（在一个地方，河面变窄了。）（一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。）（我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。）（我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。）

[出示课件图片]大家看，这就是榕树的气根，它伸进泥土里，就形成了枝。然后枝上还会生根，根再形成枝，于是它长得枯藤交错，盘根错节，所以枝干的数目──不可计数。多么壮观啊！

活动4【活动】欣赏榕树

出示大榕树视频，师范读，生欣赏

活动5【讲授】品悟

2、第二次经过“鸟的天堂”。

此时作者看着这棵奇特的大榕树，朋友说这是“鸟的天堂”，作者会产生什么样的想法呢？

⑴我们来看看作者又是怎样写鸟的？课文哪几个段落具体写了鸟？自己读一读，看看你最喜欢哪个句子？

⑵学生自由交流。

鸟儿真多啊，我们的眼睛都看不过来啦，课文中哪个词能说明这一点？（应接不暇）你能联系上下文解释一下吗？

⑶我们也到“鸟的天堂”去看鸟儿，听鸟鸣。（视频录像）

⑷师配合画面读课文段落。

⑸看了录像，你想说什么？

⑹鸟的天堂多热闹啊！让我们跟着这欢快的音乐自由读一读这些句子，你可以坐着读，可以站着读，也可以找小伙伴一起读一读。

活动6【活动】看鸟儿听鸟鸣

出示范读视频，观鸟的活动，提高学生兴趣，再次配视频，学生读文

活动7【活动】说话练习

假如你是那只小画眉鸟，你会兴奋地叫什么？

活动8【讲授】悟情

鸟的天堂为什么会成为鸟的天堂

活动9【活动】拓展延伸，学科整合。

 如果你是鸟的天堂里的一只小鸟，你会怎样向别人介绍你的家园呢？以榕树上一只小鸟的身份写一篇导游词。

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