《27　乌塔》

共1课时

27　乌塔　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、通过对乌塔独自旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

2、读文章要有自己的见解，有个人的想法。

3、流利地朗读课文。

2学情分析

  一个十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文。

3重点难点

教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。

教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】启发谈话，引入新课

师：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢！

师：能说说你们的理由吗？

生：我喜欢旅游。旅游可以锻炼我们的意志，陶冶我们的情操，还能增长我们的见识呢！

  师：很好，你们都有自己的见解。喜欢旅游的同学，你们都和哪些人出游呢？

生：爸爸、妈妈……

师：假如让你一个人去外地旅游，你敢吗？

生：我不敢，还没上火车就哭着要妈妈。

生：我不敢，要是遇到坏人怎么办？

师：看来，让你们单独出游是不可能了。可有一位14岁的德国小女孩却独自一人漫游了欧洲，大家想认识她妈？

生：想。

师：这节课我们就一起来认识这位了不起的小女孩，她的名字叫乌塔。（板书课题：27、乌塔）

活动2【讲授】初步感知

1、自由读文。

师：这是一篇略读课文。我们先来看看自学提示：请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事?读的过程中，可以在不理解的地方做上标记。下面请大家带着刚才的问题认真读课文。

2、感知交流。

师：（指屏幕自学提示1）哪位同学来说说这篇课文讲得是件什么事？

生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小女孩乌塔独自一人游欧洲的事。

师：你真会读书！这篇课文讲的是乌塔（指课题）独自游欧洲的事（板书：独自游欧洲）。为了让大家印象更深刻，我们一起做道填空题【出示课件】。现在，老师想考考大家，读书是否细心。【课件出示：你会读】首先我们大家一起来读这些词语，每个词语读两遍。开始。

师：大家读得真好，接下来老师请几位同学单独来读一读这几个词语。

3、难词理解。

师：刚才，大家在读课文的过程中，有没有遇到难以理解的词语？

生：我不明白“语塞”这个词。

生：我不明白“逻辑”这个词。

师：我们有了疑问，该怎么办呢？请大家快快在课文中找到它们位置，读一读，想一想，找到弄懂，可以举手说说你的理解。

生：我找到了“语塞”这个词，它在“我一时语塞，想了一会儿才说……”这句话中。读了这句话，联系前面的课文，乌塔问“中国的孩子也像她这样旅游吗？”我一时语塞，就是我一时不知道该怎样回答乌塔的问题。

师：你会联系上下文理解词语，这是一种好方法！

生：我找到了“逻辑”，【读文中句子】，在这句话中，我觉得不合逻辑，就是不合道理、不合常规。

师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪明！

师：看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。

活动3【讲授】再读探究

1、简介欧洲

师：【课件出示欧洲地图】接下来，请看大屏幕，这是世界地图，请大家找到欧洲。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济、文化发达，是世界第六大洲。

2、明确路线

师：课文的主人公乌塔独自游历欧洲，她都去了哪些地方？请同学们快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。

生：乌塔游历欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。（学生看书说，老师点击课件出示乌塔游欧洲的路线图。）

3、发表看法

师：哎呀，这么长呀！一个14岁的小姑娘独自游览了这么多地方，好不好呢？【课件出示自学提示2】赞成乌塔做法的同学请举手，不赞成的请举手。

4、寻找证据

师：看来，大家对乌塔的行为有不同的看法。接下来，请同学们再读课文，在文中找到能证明自己观点的语句。五分钟后，我们再来阐述自己的观点。

5、各抒己见

师：旅游可以开阔眼界，增长见识。一个14岁的小女孩独自游历欧洲，到底好不好？请大家阐述自己的观点。

生：我认为乌塔的做法很好。孩子独自出游既能欣赏自己感兴趣的地方，又能锻炼自己独立生活的能力，一举两得。

生:我认为乌塔的做法不好，一个小姑娘独自旅游，这多危险！而且漫游欧洲可要花很多钱呀！

  ……

师：大家的发言都很精彩，看来大家都认真思考了这个问题。通过阅读课文，我们知道：由于乌塔用三年时间做了充分准备（板书：充分准备），所以她的欧洲之旅非常惬意，同时身临其境的游历也让她感受到了欧洲更真实的美丽。

6、了解乌塔

师：你认为乌塔是个怎样的孩子？从哪里可以看出来？

生：我觉得乌塔很热情，因为她一见我，立即坐起来打招呼。

生：我认为乌塔很有主见，从她和“我”的谈话中可以看出来。

……（师根据学生的回答随机板书）

师：同学们通过读课文，更深入的了解了乌塔，非常好！

7、个性观点

师：在乌塔看来，独自旅游是件很自然的事，而中国的孩子很少独自旅游，所以乌塔说——【课件出示乌塔说的话】一起读，——【学生齐读：乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”】对此，身为中国孩子的你们有何看法？

生：我认为中国的孩子并不缺乏乐趣，因为书本上的知识也很丰富，而且跟爸爸妈妈一起旅游也能增长见识，既安全又可以陪父母。

师：你真是一个孝顺懂事的孩子！

生：我觉得乌塔说得对。我们很多时候被父母管着，不能自己去感受世界，不能锻炼自己的独立能力，就像关在笼子里的小鸟，没有自由。

师：看来你的想法和乌塔的相似，都觉得光从电视和书本中认识世界总不完美，只有亲自体验，感受到的世界才更完美。

8、教师建议

师：那是不是说我们也要像乌塔一样独自出远门去认识世界呢？对此，老师有几点建议想送给同学们——【课件展示】

活动4【讲授】课堂延伸

师：通过前面的学习，我们认识到乌塔是一个独立自主的孩子，那作为同龄人的我们该如何在实际生活中锻炼自己独立自主的能力呢？

活动5【讲授】总结全课

师：在这节课中，我们认识了乌塔这位了不起的德国小女孩，她勇敢、热情、独立，给我们留下了很深的印象。相信今后大家也会像乌塔一样，在实际生活中锻炼自己各方面的能力，成为一个自立自强的人！

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