《21　搭石第一学时》

共1课时

21　搭石　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

2学情分析

《搭石》是人教课标版教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。这就要求教师，精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标。

3重点难点

1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；

2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】一、 欣赏画面引出美。

1、出示风景图片，学生观察后谈感受。

2、教师小结，导入新课

活动2【讲授】二、 品读文本感受美。

1、什么是搭石？谁来用书上的语句说一说。

2、品读句子“搭石，构成了家乡的一道风景。”

3、请同学们再度课文2——4自然段，边读边想象画面，把你感受搭石美的语句划出来。

4、引导品读，交流感受。

（1）句子1：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”

 从这句话中，你感受到了什么？从哪里体会出来的？

（2）句子2：

“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

 你从这句话中感受到了怎样的美？

（3）句子3：

“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”

从这个句子你体会到什么？

活动3【活动】三、 走向生活发现美。

艺术家罗丹说过：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”作者就是从一件很小的事物中发现了美。在我们的身边哪里也可以找到美？

教师引导学生从生活中的平凡事物中寻找美。

活动4【导入】四、总结全文传承美。

老师送给大家几句话：

助人为快乐之本。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

活动5【导入】板书设计

搭石，构成了家乡的一道风景。

摆搭石---------勤劳美

整搭石---------助人美

走搭石---------协调美

过搭石---------谦让美

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