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「3 鸟的天堂」

《「3 鸟的天堂」》内容:

共2课时

3 鸟的天堂  小学语文 人教2001课标版

1教材分析

教材简析:

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,文中景美、情美、语言美、意境美。课文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所看到的不同景象,大榕树那旺盛的生命力以及鸟儿的自由与欢乐,相互映衬,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,可以说《鸟的天堂》是一曲自然与生命的赞歌。

2教学目标

教学目标

1、学会本课14个生字,能正确读、写生字组成的词语。

2、抓重点句子,引导学生反复朗读,从而理解课文内容,认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

3、通过有感情地朗读,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。

3重点难点

教学重点难点

  1、通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比,体会“鸟的天堂”的含义。

  2、通过朗读领悟课文,了解大榕树的外形特点,认识大榕树的奇特和美丽。学习描写事物静态和动态的方法。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】《鸟的天堂》案例与反思

片段一:自主探究 读中悟情

  师:写榕树“大”除这两处外,还有什么地方呢?

  生1:“榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。”从这里看出榕树非常大。

 师:有没有同学提出不同见解?

  生2:我觉得这句话是说榕树非常绿。

  生3:这句话说明榕树的生命力旺盛,也就是茂盛。

  师:你的理解更准确!刚才那位同学说了榕树的叶子绿,请你告诉大家你从那一句看出来的?

  (板书:绿) 

  生2:我从这句话看出来的:“那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“ 明亮的照耀着我们的眼睛”让我觉得那颜色像绿宝石似的,还像一汪绿的水,似乎要滴下来似的。

师:你描述得真美!其他同学如果读懂了这句话,也可以发表自己的见解。

  生4:“颤动”形象地描述了微风吹动,阳光照耀下的树叶一闪一闪的样子。不但美丽更显示了大榕树那旺盛的不可抗拒的生命力,给人一种生机勃勃的感受。

  师:你品味得真好!

  生5:我觉得绿色代表生命力,所以这榕树“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。

  生6:这株榕树让人觉得它绿得发亮,就好象有无数的小精灵在上面跳跃着,使每一片绿叶都充满了勃勃生机。

  师:真不错!听了你们的描述,我觉得你们确实读懂了这句话。这一句写得多好啊,把叶子都给写活了,谁能把这句话读好?

  (指名有感情地朗读这句话)

  师:大家觉得读得怎么样?

  生:(齐答)好!

师:那就让我们像他那样有感情的朗读一遍。(生齐读)

师:看着这株榕树,作者不禁发出怎样的赞叹?

生1:作者说“这美丽的南国的树。”我从这句话看出了作者对榕树的赞美诗情不自禁的。

 生2:“南国”指我国的南方。这株榕树生长在我国的南方,作者不禁赞美了榕树,还赞美了南国 。

师:你说得真好!这美丽的南国,这美丽的大自然,我们该怎样把对她的感情表达出来呢!

  生3:让我们带着热爱、赞美之情来读这一句。

  (生齐读)

 

教学反思:

  教学不仅仅是一种简单的告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟。我以为要想让学生顺利地进入课文情景,就必须让学生充分与文本对话,感悟文中语言文字的优美与凝练。领悟了文本的含义,学生再入情入境地朗读,思想和情感同时得到升华。

片段二:“句号”引出的精彩

 就在这节课临近尾声的时候,一个学生的质疑,令我惊讶,令我困惑,但更多的是令我欣喜。

  生1:老师,读“众鸟纷飞”这段我有一点不明白,文中说:“我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来,接着,又看见第二只,第三只。”第三只的后面为什么用句号而不用省略号?

  (这个问题令我猝不及防,我在备课时没注意这个小小的标点符号,更没想为什么这样用,情急之下,我又把这个问题抛给了学生。)

  师:刚才这位同学这个问题提得很好,谁能帮他解答一下。

(课堂静默了数分钟后,一只小手慢慢地举起,一个平时默默无闻的学困生站了起来,我似抓住了一根救命的稻草。)

师:(面带微笑)说说你的看法?

生2:老师,我是这样想的:这三只鸟是一个一个出现的,巴金爷爷他们看得非常清楚,也就数了出来,而后来,他们继续拍掌,到处都是鸟声,到处都是鸟影,这说明紧接着第三只出现的不是第四只,第五只,而是好多只同时出现在作者的眼中,不是一只一只出现的,因此,在这里用句号比用省略号更合适。

师:多么精彩的解答呀!

(教室里,掌声情不自禁地响起!)

教学反思:

学困生的回答,给了我意想不到的答案,这一精彩的生成,无疑成了课堂的一个亮点,也给了这位学生充分展示自我的良机,阐释了他对文本魅力的独特感悟。尊重学生,尊重学生的个性差异,尊重学生的独特体验,给每个学生展示自我,获得成功的机会。相信学生,那每个学生都将会成为天才。

4.2 第二学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动

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资料信息-「3 鸟的天堂」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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