《13　白鹅第二学时》

共2课时

13　白鹅　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标

教学目标

1、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、师生互动，了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

3、感悟对比、拟人，学习明贬实褒的反语写作方法，体会作者用词幽默风趣。

 学时难点

重点：朗读感悟白鹅高傲的特点

 学时难点

难点  体会作者用词幽默风趣，学习明贬实褒的反语写作方法

教学活动 活动1【导入】一、复习导入

一、复习导入

1、复习词语

师：同学们，上节课我们已经初步学习了《白鹅》这一课，现在让我来考考你们生字词掌握了吗？

出示：侍候 脾气 蹲着

头颈 京剧 饮水 侍候 供养不周 邻近

老师要提醒大家，前面三个词是轻声词，每个词的后面这个字要轻声。读的时候前面这个字拉长些，后面这个字短而轻。

指名读——齐读

2、课文当中还有许多四字成语，瞧，

严肃郑重  厉声呵斥

厉声叫嚣  引吭大叫

步调从容  大模大样 从容不迫

三眼一板  一丝不苟 架子十足

指名读

师：看着读着这些词你有什么发现吗？

生：前面四个词写的是鹅的叫声，  写的是鹅的步态  后面三个词写的是它的吃相。

师：像这样分类记忆，是一种积累的好办法。让我们一起来读一读吧。

3、过渡：课文就是抓住鹅的叫声、步态、吃相来写它的高傲的。现在就让我们一起走进丰子恺老先生的家去听一听鹅的叫声。请同学们大声读课文第三自然段，边读边想：鹅是怎么叫的

活动2【活动】二、　精读课文

(一）鹅的叫声

师：听到大家动听的声音，老师知道很多同学已经和鹅对上话了。谁来告诉大家，鹅的叫声是怎么样的。

预设1：生1严肃郑重、厉声呵斥

师板书——厉声呵斥是什么意思（严肃地训斥）

师：鹅为什么要厉声呵斥？

生：读句子

师：原来是有生人进来了。什么是生人。

生：陌生人

师：陌生人来了，它必然厉声叫嚣。大家看看这个“嚣”字。大家知道这个页是什么意思吗？页是指脸的意思。你看一张脸上这么多张口，那该是怎样撕心裂肺地叫呀！齐读三遍，齐。

师：它会叫些什么呢？

 出示：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：“______________________”

  师小结：真是一只尽职的好看门鹅啊！

师：甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫。谁来做下引吭大叫的动作。

生做动作

师：我觉得你一个动作做得非常到位，伸长了脖子放开嗓子，这个吭就是喉咙的意思。这真是“曲项向天歌”呀！此时不是歌而是叫了。

师：它会叫什么呢？

出示：甚至篱笆外有人走路时，它也要引吭大叫：“___________________”，

不亚于狗的狂吠。

  师：读到这你觉得这是一只怎样的鹅？

师：让我们用朗读来感受它的高傲吧！

过渡：这么厉害的白鹅，我们还是不去惹它了，让我们远远地看着它是怎么走路的。

（二）步态

师：请一个同学来读课文第四自然段，其它同学认真听，想想这只鹅给你留下了什么印象？

  师：学会倾听是一种能力，更是一种修养。同学们都是有能力有修养的人。这只鹅给你留下了什么印象呢？

  生：霸道、高傲。。。。。。

  师：孩子，说完整为什么呢？

  师：鹅，是怎样走路的？

  生：步调从容、大模大样 颇像京剧里的净角出场。

  师：什么是净角

   出示：净角出场（师提示注意看他的步态）

  师：像这样就是步调从容、大模大样

  师：谁来把这种感觉读出来。

  师：老师听出来了，你把步调从容、大模大样，这些描写鹅走路特点的词拉长重读，好。

  师：谁也像他这样读

  师：真是读得有模有样

  师：鸭怎样走的呢？

  生：步调急速，有急促不安之相

  师：请一个同学把它们俩这不同的步态用朗读表达出来。

  师：听，这急速，从容一对比，鹅的高傲的步态马上就展现在我们眼前，看来对比的写法还真好用。以后大家在习作的时候可以学着用。

  师：那鹅又会是怎样吃饭的呢？课文第五自然段有两个词可以概括。请同学们默读第五自然段，找出它们，读一读，体会体会。

（三）吃相

师：谁找到了？

生：三眼一板、一丝不苟

师：看老师板书

师：同学们，这三眼指的是什么呢？

预设1生：水、泥、草

师：一板指什么？

生：冷饭

师：看看他是怎么吃的？

出示：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

预设2

师：大家看看它吃什么？

  先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

师：吃饭这么认真，一点都不马虎，真是一丝不苟啊！

  齐读三遍

师：也正是他这三板一眼、一丝不苟的吃法，才有了接下来这有趣的一幕。

出示：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。

师：请听老师读这段话，想想你有什么感受？

生：有趣、有意思

师：请一个同学把他这种有趣读出来。

师：老师读着听着，不禁产生一个疑问：写鹅就写鹅了，作者为什么称它为“鹅老爷”呢？,我们看电视的时候，那老爷高高在上，架子十足。

师：是呀，要不是喜欢，作者怎么会像饭馆里的堂倌一样不胜其烦地侍候着它呢！其实作者呀，采用的是反语的写法，你看通篇文章没有一个喜欢的字眼儿，甚至看似批评指责词语，却字字透露着丰子恺老先生对鹅深深的爱，使语言风趣幽默。（板书：爱）

活动3【练习】小练笔：反语

1、出示反语例句

（1）我们家那个“疯丫头”太淘气。我回家时，她就躲到厨房里不出来。不一会儿端着一杯水出来。我说不喝，她竟学着电视的样儿，行礼，说：“请母后用茶！”真拿她没办法。

（2）猫太讨厌了。我正坐着写作业，突然它不知从哪儿冒出来，踩在我的书上，一下蹦到我的大腿“喵喵”直叫。我只好放下笔，抱着它，抚摸着它。

（3）雪儿真贪吃。不管是草，还是菜叶、果皮、米饭……统统来者不拒。每天只要有吃的，它的嘴巴便动个不停。我拿着吃的刚一接近它，它就连蹦带跳地跑过来，大吃特吃一通。

2、仿写反语：

（1）小金鱼真贪吃_________________________________________________

__________________________________________________________________

（2）西天寺的猴子真________________________________________________

_________________________________________________________________

（3）小表弟真是个_________________________________________________

__________________________________________________________________

  ……

提示：可以以例句开头写一段话，也可以自己选择对喜欢的人或物来写。

3、展示交流

4、课文总结：出示丰子恺的白鹅图，朗读：好一只高傲的动物。

活动4【作业】扩展阅读，预学下文精彩

1、丰子恺爷爷原版文章《沙坪小屋的鹅》和其他写动物的文章。

2、预学《白公鹅》，想想在俄罗斯作者叶诺索夫笔下的鹅有什么特点，他与丰子恺爷爷的写法有什么相同和不同。

www.jyzyw.com教育资源网提供。

以上为内容（若无内容，请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料）：

注意事项：

1.转载请注明《13　白鹅第二学时》DOC出处！本文地址：链接详见浏览器地址框，谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途，否则产生的一切后果将由您自己承担！如有侵犯您的版权，请联系我们，我们会尽快处理。

总之，综上所述如果您发现“《13　白鹅第二学时》”资料有错误请您及时联系我们，我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您《11　去年的树第一学时》， 帮助别人也就是帮助自己，我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人，谢谢！ 关键词：小学语文、DOC免费下载