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「13 白鹅第二学时」

《「13 白鹅第二学时」》内容:

共2课时

13 白鹅  小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标

教学目标

1、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

2、师生互动,了解白鹅特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

3、感悟对比、拟人,学习明贬实褒的反语写作方法,体会作者用词幽默风趣。

 学时难点

重点:朗读感悟白鹅高傲的特点

 学时难点

难点  体会作者用词幽默风趣,学习明贬实褒的反语写作方法

教学活动 活动1【导入】一、复习导入

一、复习导入

1、复习词语

师:同学们,上节课我们已经初步学习了《白鹅》这一课,现在让我来考考你们生字词掌握了吗?

出示:侍候 脾气 蹲着

头颈 京剧 饮水 侍候 供养不周 邻近

老师要提醒大家,前面三个词是轻声词,每个词的后面这个字要轻声。读的时候前面这个字拉长些,后面这个字短而轻。

指名读——齐读

2、课文当中还有许多四字成语,瞧,

严肃郑重  厉声呵斥

厉声叫嚣  引吭大叫

步调从容  大模大样 从容不迫

三眼一板  一丝不苟 架子十足

指名读

师:看着读着这些词你有什么发现吗?

生:前面四个词写的是鹅的叫声,  写的是鹅的步态  后面三个词写的是它的吃相。

师:像这样分类记忆,是一种积累的好办法。让我们一起来读一读吧。

3、过渡:课文就是抓住鹅的叫声、步态、吃相来写它的高傲的。现在就让我们一起走进丰子恺老先生的家去听一听鹅的叫声。请同学们大声读课文第三自然段,边读边想:鹅是怎么叫的

活动2【活动】二、 精读课文

(一)鹅的叫声

师:听到大家动听的声音,老师知道很多同学已经和鹅对上话了。谁来告诉大家,鹅的叫声是怎么样的。

预设1:生1严肃郑重、厉声呵斥

师板书——厉声呵斥是什么意思(严肃地训斥)

师:鹅为什么要厉声呵斥?

生:读句子

师:原来是有生人进来了。什么是生人。

生:陌生人

师:陌生人来了,它必然厉声叫嚣。大家看看这个“嚣”字。大家知道这个页是什么意思吗?页是指脸的意思。你看一张脸上这么多张口,那该是怎样撕心裂肺地叫呀!齐读三遍,齐。

师:它会叫些什么呢?

 出示:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣:“______________________”

  师小结:真是一只尽职的好看门鹅啊!

师:甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫。谁来做下引吭大叫的动作。

生做动作

师:我觉得你一个动作做得非常到位,伸长了脖子放开嗓子,这个吭就是喉咙的意思。这真是“曲项向天歌”呀!此时不是歌而是叫了。

师:它会叫什么呢?

出示:甚至篱笆外有人走路时,它也要引吭大叫:“___________________”,

不亚于狗的狂吠。

  师:读到这你觉得这是一只怎样的鹅?

师:让我们用朗读来感受它的高傲吧!

过渡:这么厉害的白鹅,我们还是不去惹它了,让我们远远地看着它是怎么走路的。

(二)步态

师:请一个同学来读课文第四自然段,其它同学认真听,想想这只鹅给你留下了什么印象?

  师:学会倾听是一种能力,更是一种修养。同学们都是有能力有修养的人。这只鹅给你留下了什么印象呢?

  生:霸道、高傲。。。。。。

  师:孩子,说完整为什么呢?

  师:鹅,是怎样走路的?

  生:步调从容、大模大样 颇像京剧里的净角出场。

  师:什么是净角

   出示:净角出场(师提示注意看他的步态)

  师:像这样就是步调从容、大模大样

  师:谁来把这种感觉读出来。

  师:老师听出来了,你把步调从容、大模大样,这些描写鹅走路特点的词拉长重读,好。

  师:谁也像他这样读

  师:真是读得有模有样

  师:鸭怎样走的呢?

  生:步调急速,有急促不安之相

  师:请一个同学把它们俩这不同的步态用朗读表达出来。

  师:听,这急速,从容一对比,鹅的高傲的步态马上就展现在我们眼前,看来对比的写法还真好用。以后大家在习作的时候可以学着用。

  师:那鹅又会是怎样吃饭的呢?课文第五自然段有两个词可以概括。请同学们默读第五自然段,找出它们,读一读,体会体会。

(三)吃相

师:谁找到了?

生:三眼一板、一丝不苟

师:看老师板书

师:同学们,这三眼指的是什么呢?

预设1生:水、泥、草

师:一板指什么?

生:冷饭

师:看看他是怎么吃的?

出示:先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。

预设2

师:大家看看它吃什么?

  先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。

师:吃饭这么认真,一点都不马虎,真是一丝不苟啊!

  齐读三遍

师:也正是他这三板一眼、一丝不苟的吃法,才有了接下来这有趣的一幕。

出示:因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。

师:请听老师读这段话,想想你有什么感受?

生:有趣、有意思

师:请一个同学把他这种有趣读出来。

师:老师读着听着,不禁产生一个疑问:写鹅就写鹅了,作者为什么称它为“鹅老爷”呢?,我们看电视的时候,那老爷高高在上,架子十足。

师:是呀,要不是喜欢,作者怎么会像饭馆里的堂倌一样不胜其烦地侍候着它呢!其实作者呀,采用的是反语的写法,你看通篇文章没有一个喜欢的字眼儿,甚至看似批评指责词语,却字字透露着丰子恺老先生对鹅深深的爱,使语言风趣幽默。(板书:爱)

活动3【练习】小练笔:反语

1、出示反语例句

(1)我们家那个“疯丫头”太淘气。我回家时,她就躲到厨房里不出来。不一会儿端着一杯水出来。我说不喝,她竟学着电视的样儿,行礼,说:“请母后用茶!”真拿她没办法。

(2)猫太讨厌了。我正坐着写作业,突然它不知从哪儿冒出来,踩在我的书上,一下蹦到我的大腿“喵喵”直叫。我只好放下笔,抱着它,抚摸着它。

(3)雪儿真贪吃。不管是草,还是菜叶、果皮、米饭……统统来者不拒。每天只要有吃的,它的嘴巴便动个不停。我拿着吃的刚一接近它,它就连蹦带跳地跑过来,大吃特吃一通。

2、仿写反语:

(1)小金鱼真贪吃_________________________________________________

__________________________________________________________________

(2)西天寺的猴子真________________________________________________

_________________________________________________________________

(3)小表弟真是个_________________________________________________

__________________________________________________________________

  ……

提示:可以以例句开头写一段话,也可以自己选择对喜欢的人或物来写。

3、展示交流

4、课文总结:出示丰子恺的白鹅图,朗读:好一只高傲的动物。

活动4【作业】扩展阅读,预学下文精彩

1、丰子恺爷爷原版文章《沙坪小屋的鹅》和其他写动物的文章。

2、预学《白公鹅》,想想在俄罗斯作者叶诺索夫笔下的鹅有什么特点,他与丰子恺爷爷的写法有什么相同和不同。

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资料信息-「13 白鹅第二学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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