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「21 搭石第一学时」

《「21 搭石第一学时」》内容:

共1课时

21 搭石  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。

2学情分析

学生共72人,学生基础较好!

3重点难点

重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】搭石第一学时

一、初读文本,感知美

1.从课文情境入手,引出课题。

2.板书课题,齐读课题。

3.自读课文:想一想什么是搭石?

4.交流。

二、走进文本,寻找美。

根据学生对搭石的初步印象,引导学生质疑。

出示自学提示:

你有一双善于发现美的眼睛吗?  

默读课文2-4自然段,请用“~~”画出家乡的人们走搭石的相关语句,并在旁边用“我体会到”、“我觉得”这样的句式写写你感受到的美。再和组内同学交流你的体会。

(依据学情,重点感悟)

1、上了点年岁的人走搭石图。

主要的学习方法与步骤:

指名读。

抓住重点词体会:无论、只要、一定、直到、才

学生扮演上了点年岁的人,老师进行采访,从而体会其为别人着想、善良的美。

2、一行人“走”石图。

每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

主要的学习方法与步骤:

(1)读通句子,正音。

(2)引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”,小结学法。

(3)学生运用抓住重点词语想像画面的方法,尝试学习,体会“走石图”的美。

(4)反复创设真实情境,深入体会画面的美,相机指导朗读。

(5)变换文字的排列,读出诗的韵味。

(6)补充作者的生活体验,配乐情境引读。

(7)解疑,回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”

3、两个人面对面走搭石。

体会其谦让美。

4、背老人“过”石图

假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

主要的学习方法与步骤:

(1)指名读。正音:伏。

(2)自主练读,抓住重点词语想像画面。

(3)指导朗读,运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语,体会画面的美。

(4)再次回扣“搭石,构成了家乡的一道风景”,引读。

(5)展开想象,试着用“假如 ,   总是    

 人们把这看成理所当然的事” 说一句话。   ,

三、走进生活,抒发美。

1、师小结:

一排排平凡的搭石是家乡的一道美丽风景,其实比这道风景更美的是走在搭石上的人啊!他们善良、谦让、尊老!难怪作者在最后一段发出这样的感叹——齐读第5自然段。

2、透过这一排排搭石,你感受到了什么?(结合板书再次感受人们的心灵美)

3、说一说身边的平凡美。

4、欣赏图片,发现身边的美。

5、完成小练笔:

美在身边,美是校园中弯腰捡垃圾。

美在身边,美是汽车上给老人让座。

美在身边,美是

美在身边,美是  

四、拓展升华,创造美。

是的,美无处不在。只要我们用心去感受生活,就会发现美其实就蕴藏在我们身边每一件平凡的事物中。让我们都用一双慧眼,用心去寻找美、发现美,用行动去创造美吧!

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资料信息-「21 搭石第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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