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「送元二使安西第一学时」

《「送元二使安西第一学时」》内容:

共1课时

送元二使安西  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、会写生字“舍”、“君”。

2、有感情地朗读诗文,背诵诗文。

3、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。

4、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

2教学重点

通过反复吟诵,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情,从而初步了解古诗的结构并基本掌握古诗的学习方法。

3教学难点

通过多元阅读,感受诗歌的魅力,培养积累诗歌的良好习惯。

4教学准备

教师:多媒体课件4张、古筝曲《阳关三叠》、“诗情汇展”稿纸30份(两班共60份)。

学生:收集关于王维的信息(包括个人基本情况和主要成就),收集送别诗名句。

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【活动】教学设计

 一、情境导入,营造氛围,酝酿情感(2分钟)

 (课前2分钟) 师: 上课之前,我们一起来欣赏古筝曲《阳关三叠》。(播放古筝曲《阳关三叠》)

刚才大家所听的这首《阳关三叠》,又名《渭城曲》,它是根据一首古诗来谱写的,这首古诗就是我们今天要学的《送元二使安西》。请大家翻到课本101页。

 二、多元阅读,诗、画、境合一,会意悟情

(一)解题读题,初识所学(3分钟)

1、齐读古诗题目(生齐读:送元二使安西)师:题目的意思是诗人的朋友元二要出使安西,诗人来为元二送别。希望大家能把这个意思读明白,提示一下:要读好停顿才能把意思读明白。现在,你们用心读题目,老师努力把题目写好,(师板书:送元二使安西)

师:读得真好!声音响亮,停顿清楚,让题目的意思一目了然,现在让我们把理解到的意思清楚地读出来。(师生齐读板书:送元二使安西)

(二)了解诗人,激发兴趣(3分钟)

师:《送元二使安西》是唐代诗人王维写的,这首诗堪称送别诗中的极品,被人们传诵至今,这让我由衷的敬佩诗人王维,相信同学们也有同样的感受。现在我们就一起来认识唐代著名诗人王维。请同学们把收集的关于王维的资料向大家汇报,每次汇报在1分钟以内。

(1、学生汇报,师适时评价点拨;2、可用古诗《画》来引起共鸣:王维远在唐代却近在眼前,通过《画》这首诗,我们对王维又多了一些了解。)

过渡:带着对王维的敬意,让我们一起走进《送元二使安西》,首先我们来感受一幅画。

(三)细读诗文,积淀知识(12分钟)

1、看图找诗。(1)(课件展示画面)观察图画,看完后问自己:我从图中发现了什么?这幅图让我感受到了什么?(2)生汇报,师点拨:这幅画所描绘的是唐代渭城的一个角落,这里曾经诞生过一首送别诗《送元二使安西》。(3)现在我们就来跟着王维把这首诗抄写下来。老师和大家一起抄诗。(要求:1、一边看图一边抄写诗句,努力做到字迹工整书写漂亮;)

师:同学们抄得很认真,老师想和大家一起好好写两个生字。

2、指导书写生字。舍:上下结构,下面的部件是舌的孪生兄弟,舌的一撇变成了一横。(人部、舌部均可,上下结构。象形字?) 君:群的左部件,君与群紧密相连。(口部,上下结构。会意字)

3、熟读诗文。现在我们来读一读自己抄写的诗句(要求:根据课文的注释,结合自己的理解为诗句划节奏,轻声读给同桌听。)(1)生自读,师巡视摸底。(2)师:刚才同学们读得有滋有味的,老师也想读一读,希望同学们能和老师一起分享。师范读。(①学生评价,师点拨:仿佛看见了……似乎听见了……②自我评价:我是这样读的,先想后读,读的时候特别注意语气语调。前两句让我仿佛看见了渭城旅馆的一切是那样清新自然,美景令人神清气爽,所以我读的时候声调轻快柔和,后两句在我眼前出现了诗人对朋友的关怀体贴以及依依不舍的情景,特别是那句“请您再饮一杯酒吧,向西走出阳关就再也没有像我这样的老朋友了。”总在耳边萦绕,如此深情怎能不让人感动,所以我在读的时候语气舒缓。顺势点拨诗意并板书:美景、深情。)(3)师:我先想后读,边读边想,越读越有意思,哪个同学想来试一试。生挑战读。(4)指名读。(5)男生、女生赛读。((3)(4)(5)从声调、节奏、情感投入三方面进行评价)。(6)师:要读明白一首诗的意思必须划节奏。划节奏,全班一起读。

(四)深情吟诗,提高修养(6分钟)

(播放课件)师:请同学们按照划定的节奏,看着画面,在好听的旋律中,吟诵这首诗,去细细品味诗中的韵味,感受诗人的思想感情。

1、自由吟诵诗文。2、同桌分享。3、主动与全班分享((1)指导生自评,越读越有味,发现了……,读出了……(2)重点评价后两句的吟诵技巧,同时点拨绝句的第二、四句必须押韵)。4、全班吟诵。

(五)诗情汇展,丰富积累(7分钟)

师:读这首诗,我们感受了景之美情之深。其实每读一首古诗都会让我们欣赏到不一样的风景,也能让我们受到不同的情感熏陶。现在我们就去分享王维描写山水田园的诗句以及其他送别诗。

1、学生将收集的诗句集中展示在“诗情汇展”稿纸上(提示:一份稿纸只展示一类诗,建议同桌合作)。

2、大家分享(实物展示或由学生吟诵)。(1)师展示诗句并引读。(2)生展示并吟诵。

(六)即兴作诗,发展能力(5分钟)

1、师:今天同学们的学习状态让我好感动,我也有了作诗的冲动。(请求学生鼓励再抛钻引玉吟一首,然后鼓励学生赋诗一首。)

2、介绍王维擅长直接将别人的诗句用在自己的诗中,调动学生参与吟诗作诗的积极性。

三、赋诗作别,教学相长,余味无穷(2分钟)

师:这节课就要结束了,是你们的鼓励让我享受了课堂的快乐,你们真是我的知己。相信你们也把我当作朋友了,可能有些舍不得我。我在这里送你们一句:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。就要离别了,我怕你们这样的好同学好知己不再和我一起分享快乐,同学们安慰我一次(海内存知己,天涯若比邻)。

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资料信息-「送元二使安西第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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