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「4 火烧云第一学时」

《「4 火烧云第一学时」》内容:

共1课时

4 火烧云  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

  1.自由读课文,想想文中的火烧云给你留下了怎样的印象。 

2.边读边想象课文描绘的画面,感受大自然的美妙景象,并有感情的朗读课文。

  3.了解课文是从哪些方面来写火烧云的,火烧云有哪些特点。

2学情分析 3重点难点

1、边读边想象课文描绘的画面,感受大自然的美妙景象。

2、体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色和形态变化的。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】教学过程

一·导入新课,出示课题

二·出示学习目标,自学课文

  1、出示学习目标:

、 (1)自由读课文,想想文中的火烧云给你留下了怎样的印象。

  (2)、边读边想象课文描绘的画面,感受大自然的美妙景象,并有感情的朗读课文。

  (3)、了解课文是从哪些方面来写火烧云的,火烧云有哪些特点。

  2、根据学习目标出示自学方法

按照“抓—想—写—读”的方法自学课文

抓:先抓文中的重点句,再抓重点句中的关键词

想:从所抓关键词中想想你能体会到什么

写:把从关键词中得到的体会写在句子旁边

读:有感情地朗读这个重点句子

三、按照学法,检查自学情况

1、交流:文中的火烧云给你留下了怎样的印象?相机板书:变化多端、颜色、形态

2、交流自己最喜欢的部分。

3、交流颜色变化部分。

(1)默读第三自然段,思考:作者写火烧云颜色的哪些特点?

  (2)交流。抓住文中“快,多”的关键词。

  (3)出示课件欣赏。然后用一个词赞美火烧云颜色多或美。

  (4)比赛读出美。

4、交流火烧云形态变化部分。

(1)默读4-6自然段,思考:火烧云形态变化有什么特点?

  (2)交流。抓住“多、快”的特点关键词。

  (3)作者在描写马的样子时很有趣。出示句子“马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。”“马是跪着的”读读这两句比较有什么不同。学生交流。

  (4)第一句中哪是看到的哪是想到的?

(5)读4-6自然段,老师提问,学生用文中的句子回答。相机板书出写作顺序“出现-样子-变化-消失”了解作者是如何写出火烧云的形态变化的。

(6)出示图片欣赏。然后用一个词概括形态变化快活多。

(7)想象它们还会像些什么?按照“出现-样子-变化-消失”的顺序说一段话。再在全班交流。

  5、当火烧云下去的时候,作者是什么感受?从第7自然段中找一句话回答。齐读。

四、回归整体,激发学生情感

1、学完了这篇课文,你能用一句话赞美火烧云吗?

2、同学们,大自然中还有很多这样神奇的美景,只要你们用心去观察,就能发现生活中的点点滴滴的美丽。

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资料信息-「4 火烧云第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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