《4 火烧云第一学时》
《《4 火烧云第一学时》》内容:
共1课时
4 火烧云 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1.自由读课文,想想文中的火烧云给你留下了怎样的印象。
2.边读边想象课文描绘的画面,感受大自然的美妙景象,并有感情的朗读课文。
3.了解课文是从哪些方面来写火烧云的,火烧云有哪些特点。
2学情分析 3重点难点1、边读边想象课文描绘的画面,感受大自然的美妙景象。
2、体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色和形态变化的。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程一·导入新课,出示课题
二·出示学习目标,自学课文
1、出示学习目标:
、 (1)自由读课文,想想文中的火烧云给你留下了怎样的印象。
(2)、边读边想象课文描绘的画面,感受大自然的美妙景象,并有感情的朗读课文。
(3)、了解课文是从哪些方面来写火烧云的,火烧云有哪些特点。
2、根据学习目标出示自学方法
按照“抓—想—写—读”的方法自学课文
抓:先抓文中的重点句,再抓重点句中的关键词
想:从所抓关键词中想想你能体会到什么
写:把从关键词中得到的体会写在句子旁边
读:有感情地朗读这个重点句子
三、按照学法,检查自学情况
1、交流:文中的火烧云给你留下了怎样的印象?相机板书:变化多端、颜色、形态
2、交流自己最喜欢的部分。
3、交流颜色变化部分。
(1)默读第三自然段,思考:作者写火烧云颜色的哪些特点?
(2)交流。抓住文中“快,多”的关键词。
(3)出示课件欣赏。然后用一个词赞美火烧云颜色多或美。
(4)比赛读出美。
4、交流火烧云形态变化部分。
(1)默读4-6自然段,思考:火烧云形态变化有什么特点?
(2)交流。抓住“多、快”的特点关键词。
(3)作者在描写马的样子时很有趣。出示句子“马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。”“马是跪着的”读读这两句比较有什么不同。学生交流。
(4)第一句中哪是看到的哪是想到的?
(5)读4-6自然段,老师提问,学生用文中的句子回答。相机板书出写作顺序“出现-样子-变化-消失”了解作者是如何写出火烧云的形态变化的。
(6)出示图片欣赏。然后用一个词概括形态变化快活多。
(7)想象它们还会像些什么?按照“出现-样子-变化-消失”的顺序说一段话。再在全班交流。
5、当火烧云下去的时候,作者是什么感受?从第7自然段中找一句话回答。齐读。
四、回归整体,激发学生情感
1、学完了这篇课文,你能用一句话赞美火烧云吗?
2、同学们,大自然中还有很多这样神奇的美景,只要你们用心去观察,就能发现生活中的点点滴滴的美丽。
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- 科目: 小学语文四年级上册人教版
- 格式: DOC
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- 时间: 2019年12月30日