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《19 秦兵马俑第一学时》

《《19 秦兵马俑第一学时》》内容:

共1课时

19 秦兵马俑  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 .学会本课的8个生字,两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。

3. 联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

4 .在理解的基础上,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

2学情分析

这是一篇略读课文,从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从外貌、动作、神态、特点等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境,而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。学生的好奇心强,求知欲旺盛,课堂效果好。

3重点难点

1.了解兵马俑的规模宏大和类型众多,个性鲜明的特点。

2.感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【活动】教学过程

(一)提出问题,导入新课。

1.谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些?

2 .引入课题,析解课题。(板书课题)

3.介绍秦兵马俑的历史情况,被世人称为“世界第八大奇迹”。

(二)引导探究

1. 出示学习要求,学生自学。

(1)初读课文(自由读):标出自然段。

(2)学习生字。

(3)联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。

2.交流反馈

3.再读课文(默读)。思考:文中是围绕哪句话来写的?这句话在文中起着怎样的作用?从哪两个方面介绍兵马俑的?

(三)理解课文内容(课件展示学习内容)

1. 组内交流,师生互动。(课件出示)

2. 速读介绍兵马俑规模宏大一段,说说这段有什么特点?(第二自然段)

(运用数字加以说明俑坑气势恢弘。)

3.作者又是怎样介绍兵马俑的类型众多,个性鲜明这一特点的呢?(第四至第八自然段)

(1)小组合作学习:分读作者介绍的不同的俑,根据表格在文中画出相应的词语。(表格在课前发给学生)

(2)小组内讨论交流,

(3)学生展示:派代表汇报。

(4)说说你最喜欢什么俑,为什么?

(5)交流汇报:判断兵马俑,说出理由。

3.重点品读赏析第8自然段。(投影该自然段)

(1)找出这段话的中心句,说说它的作用。  

①、横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结,又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面,更加突出了兵马俑的举世无双,绝无仅有的地位。

  ②、“端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看,似乎一样,但只有精心端详时,才会发现它的细微差异。

  ③、加底纹的部分,具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法,生动形象地加以细描,仿佛让我们看到,那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象;仿佛让我们倾听到,那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声;仿佛让我们感受到,那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角,运用这样的表达方式,让我们读出中华民族的伟大,悟出中国人民智慧的伟大。

  ④、“……”省去了什么呢?作者留给我们的是思考,是回味,是创造……当你与作者一道思绪驰骋,神游兵马俑,就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵,品尝创造的快乐。

(2)品读,想象,汇报。

4.课件展示秦兵马俑。

小结:作者有详有略地介绍了俑的类型,这每一件兵马俑都是极为精美的艺术品。

六、总结概括全文,激发民族自豪感。

七、作业设计

仿第八段写写不同的俑或写一写学习后的感受。

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资料信息-《19 秦兵马俑第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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