《21 搭石第一学时》
《《21 搭石第一学时》》内容:
共1课时
21 搭石 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句,体会搭石蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、抓住细节、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
2学情分析四年级的学生已有一定的阅读能力和对人性美的判断能力,但他们往往还不能抓住关键的字词体会文章表达的思想感情。对此,我的设计理念就是简简单单教语文,扎扎实实地进行语文训练,通过“我会读”“我来说”“我想写”三个活动,全面发展学生的语文素养。在教学本文时,抓住“协调有序”等关键字词让学生体会搭石所蕴含的美,从而走进文本,走进作者。四年级的孩子在写作时往往写不生动,写不具体。对此,在教学本文时,我注重让学生在不同的读与交流中学习作者留心观察、抓住细节、生动描写的表达方法。
3重点难点感受搭石的美,体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】一、图片导入,激发寻美兴趣。
1、出示图片,让学生说说发现了哪些美。
2、师谈话,引出课题。(有没有同学注意到这些不起眼的搭石呢?在作者看来,这些摆在小溪中,以供人们过溪的普通搭石才是最美的。下面让我们一起走进第21课——搭石,去寻找搭石的美。
(设计意图:使学生明白,有些美一眼就能看到,但有些美却藏在平凡的事物中,需要用心感受才能发现。这一设计为体会作者仔细观察、用心感受作好了铺垫。同时巧妙地引入课题,激发学生寻找搭石美的兴趣。)
活动2【活动】寻美活动一:我会读出搭石美1、自由读课文,用波浪线画出你觉得最能体现搭石美的句子,多读遍。
2、在小组内先交流各自的体会。
(设计理念:同伴互助学习的方式,更有利于激发学生的思维。)
活动3【讲授】寻美活动二:我来说景美同学们找到体现搭石美的句子了吗?谁先来说说?
(预设:景美。)
1、你从哪儿体会到搭石的美?
2、哪些词语让你觉得这儿的景美?
(预设:从“协调有序”体会到美。)
3、怎样的动作才是协调有序的呢?请你联系上下文说一说。
4、师生合作“走”搭石,学生读蓝色字体部分。(师生对读、分组读、分男女生读,速度渐快,引读三遍。)(课件出示:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。)
过渡语:没有人踩脚,没有落水,配合得那么默契,那么有序,这样的动作就叫——(板书:协调有序)
5、学习作者善观察、抓细节、写生动的方法。
师:“抬起脚来,紧跟上去”“抬起脚来,紧跟上去”透过这些细微的动作,我们可以看出作者是一个怎样的人(善于观察),更是一个会抓住——(细节)将人们走搭石的动作生动地描写出来的大作家。
6、配乐朗读,感受那一行人走搭石的生动场景。
(设计意图:在不同的读中,理解“协调有序”的意思,感受一行人走搭石的美。在反复的读中,发现脚上的细节变化,学习作者的表达方法。)
7、你还从哪些词语体会到搭石的美?
(预设:从““清波漾漾、人影绰绰””体会到美。)
8、生说从中感受到的画面,师指导学生读出画面的美。
9、出示图片,欣赏人与搭石融为一体的美景图。
(设计意图:引导学生抓重点词语,想象画画,体会它们在表情达意方面的作用。)
活动4【讲授】寻美活动三:我来说人美(一)要是两个人面对面同时走搭石,又会给我们带来哪些美呢?
1、读一读,想一想,并与同学交流自己的体会。
2、全班交流感受到了什么美?从哪些字词感受到的?(师相机板书:谦让友爱)
3、带着这种体会,读出这份美好的情感。(ppt出示:如果两个人面对面同时走搭石......才相背而行。)
(设计意图:这一情景比较好理解,学生读完后自然而然地感受到人的心灵美。因此在教学时我设计放手让学生抓关键字词进行体会。)
(二)要是遇上老人来搭石,又会在搭石上看到哪些美好的品质呢?
1、读句子,画出打动你的字词,全班交流。(师相机板书:尊老爱老)
(预设:“伏”与“理所当然”)
2、出示“伏”的字理图,了解“伏”的演变过程,体会传统文化的悠久历史。
3、全体学生做“伏”的动作,发扬传统美德。
(看着你们伏下的身子,我看到中华民族几千年的传统美德在你们身上得以传承与发扬。)
(设计意图:我们的学生平时只是口头上说要尊老爱老,但却没有实际行动,借此机会,正好对学生进行传统美德的教育,使“工具性与人文性”得以有机地达成。)
4、体会“理所当然”的美——无私奉献。
5、说一说:这条搭石上还会有哪些“理所当然”的事。
6、再走搭石。
师:在一块块搭石上,我们看到的是(指板书读:动作协调、清波漾漾、人影绰绰)的一道美丽的风景,透过一排排搭石,我们感受到的是(指板书读:谦让友爱、尊老爱老、无私奉献......)的心灵美。难怪作者会说:搭石构成了——(指板书:家乡的一道风景),他更会深情地赞叹道——(ppt出示最后一自然段,齐读。)
(设计意图:通过再走搭石,梳理全文,发现搭石的美,深华情感,明确写作目的。)
活动5【练习】寻美活动四:我想写美的事物1、写写身边你发现的“理所当然”的美。
2、写写身边平凡事物中的美。
小练笔:仿写课文句子。ppt出示:
A、如果遇到 , 总要 ,人们把这看成理所当然的事。
B、一 ,任人 ,任人 ,它们联结着 ,也联结着 。
(设计意图:小练笔二选其一梯度式的设计,让学生自主选择难易程度进行练笔,能使每一个学生都能够享受到脑力劳动带来的成功与快乐,从而更好地激发写作兴趣。)
3、全班交流。
活动6【作业】总结,布置作业。同学们,生活中处处都是美,就像你们刚才所描述的一样,请同学课后再仔细观察,学习作者抓住细节描写的方法,将身边那些平凡的美生动地描写出来。你将给我们带来一道怎样的风景呢?非常期待哟!
活动7【讲授】板书21 搭 石
景 美 人 美
协调有序 谦让友爱 善 观 察 清波漾漾 尊老爱老 抓 细 节人影绰绰 …… 写 生 动
家乡的一道风景
www.jyzyw.com教育资源网提供。
以上为内容(若无内容,请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料):
注意事项:
1.转载请注明《21 搭石第一学时》DOC出处!本文地址:链接详见浏览器地址框,谢谢。
2.本站素材请勿用于商业用途,否则产生的一切后果将由您自己承担!如有侵犯您的版权,请联系我们,我们会尽快处理。
总之,综上所述如果您发现“《21 搭石第一学时》”资料有错误请您及时联系我们,我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。
最后推荐给您《19 秦兵马俑第一学时》, 帮助别人也就是帮助自己,我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人,谢谢! 关键词:小学语文、DOC免费下载
- 科目: 小学语文四年级上册人教版
- 格式: DOC
- 大小:
- 时间: 2019年12月30日