《21　搭石第一学时》

共1课时

21　搭石　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

教学目标：

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、根据课文内容，把课文分成几个部分，试着用小标题概括。

2学情分析

经过三年级的学习，学生进入到四年级，在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，已经具有一定的阅读能力和学习方法。学生们可以比较准确的把握文章的主要内容，但对于中年级学生来说，大部分的学生都能做到字音准确。能较通顺流利地朗读全文。重点词语理解的考察，学生可以通过查工具书或上网，并通过联系自己的生活体验理解四字词语的意思。划分课文的段落，并用小标题概括，对于四年级的孩子来说，有一定的困难。

3重点难点

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、联系上下文并结合图片解释词语的意思。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、导入新课

（出示情境图）同学们看——在河北兴隆县，有一个美丽的小山村，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底的小溪，这里就是当代诗人刘章爷爷的家乡。刘章爷爷来到喧闹的大城市后，每当想起家乡，他觉得最美的还是家乡的搭石。这节课让我们跟随刘章爷爷的脚步一起走进他的家乡，走进那条小溪，感受那平凡而美丽的搭石。

同学们齐读课题：21、搭石

活动2【讲授】二、整体感知，初读课文

1、请同学们打开语文书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、同学们在读书的时候都非常的认真，请第一小组来汇报，你们小组是怎样分工合作，进行预习的？学生以小组为单位汇报预习方法。

3、看来，每个小组都有自己的预习方法，哪个小组的预习效果最好，老师想要考考你们，你们敢接受老师的考验吗？ 请组长拿出检测单小组合作完成第一、二题

完成检测单（2分钟）

第一题：请你给下列词语中划线的字注音。

懒惰  谴责 协调 脱鞋挽裤 清波漾漾 人影绰绰

第二题：给划线的字选择正确的读音，画“√”并说明理由

溪水猛涨(zhǎng zhàng ) 间隔（ jiān jiàn）  一行人（xíng  háng )

1） 下面老师来检查小组对课文中词语的读音是否掌握了。指名小组读，其他同学跟读，教师出示注音的词语，并纠正字音。

2）需要讲解的词语：人影绰绰

 人影绰绰是什么意思？看来有些时候字典也帮不了忙，别的组有什么好办法？请你们小组的同学给大家解释一下。

 （如果无人查询）那让我们一起来看看这个词语是什么意思呢？

首先谁来读读这个词语在文章中的这句话：

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

绰：在字典里有三种解释，谁来读一读。哪个小组能接结合书中的句子和这幅画，来谈谈绰应该选择哪种解释呢？为什么？

人影绰绰的意思就是：形容人影多，姿态美。

看来联系上下文并结合图片也能够解释词语的意思。这种解决问题的方法看来也不错。

3）不知道同学们发现没有，哪个组说一说，这篇课文里还有很多的多音字，读准它们的字音也是非常重要的。老师也找到了三个，出示多音字，哪一个小组来汇报？一个个进行汇报

4）A 溪水猛涨 zhǎng  zhàng 

指名选音，其他同学有不同意见吗？没有，涨在这里是什么意思呢？表示水位升高。那读四声时，你们知道涨是什么意思吗？表示体积增大。比如：豆子涨起来了。

B 间隔 jiān  jiàn （方法同前）

间隔 jiān 时间

jiàn 事物在空间或时间上的距离

小结：同学们，我们看这两个多音字的读音都是根据多音字所在词语的意思进行选音的，这种方法就叫做——据意定音。

我们在看最后这个词语：一行人 应该怎么选择读音呢？

a一行人是一同前去做什么的人，一行( háng)：是一个数量，比如一行白鹭上青天。两种读法根据这个词语的意思都正确，那我们该怎么办呢？联系上下文。

b出示书中句子：每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的协调有序。

根据上下文，应选择读音是---行

小结：看来联系上下文给多音字选择读音，也是一种很好的方法。

4、下面我们一起把这些词语再来复习一遍，（读所有的词语和多音字组词）

请你根据刚才的学习，把自己写错的地方圈画出来，老师来统计一下，以上两道题全部正确的同学请举手？预习很充分，给小组加分。（两道题都对加两分，一道题对加一分）课下请你改正你的错误注音。

5、 同学们对词语的读音已经掌握了，下面老师再来检查各组同学们对字形的掌握的情况。请每个同学完成检测单的第3、4题。

完成检测单（2分钟）

第三题：请你认真看拼音，写出正确规范的词语。

hóng bào héng xù

山（  ）(  )发 平（ ) 协调有( ）

 

 wěn  sú

平 （  ） （  ） 语 

第四题：形近字组词

暴（  ） 瀑（  ） 爆（  ）

反馈：

1）出示生字表，请同桌互换学习单，对照生字表判词语，用红笔圈出错误字形。

教师统计第三题全对人数，并进行加分。

2）小组合作学习：

小组长带领组员针对小组成员的错别字，交流识字方法。（2分钟）

3）那个小组汇报你们易错字是什么？那么书写时应注意什么？

重点指导：（讲到重点的字时，让学生直接在学习单上改正。）

暴：部首是什么？下面不是水，需要指导学生笔顺。然后出示它的形近字，学生进行组词。

衡：中间的书写

序：里面的笔顺

俗：学生说到这个字时候，就出现俗语这个词语。

我们请每组的三号同学把正确的字词读一遍

课文里面出现的俗语是什么？“紧走搭石慢过桥”

什么是俗语？这句俗语是什么意思？你还知道那些俗话？俗话说得好

笨鸟儿先飞  冰冻三尺，非一日之寒  磨刀不误砍柴工 八字没一撇 

半斤对八两  饱汉不知饿汉饥  背着抱着一般沉  笨鸟儿先飞 

比上不足，比下有余  便宜没好货，好货不便宜  兵败如山倒 

兵来将挡，水来土掩 病从口入，祸从口出

6、请你改正学习单上的错别字，并用红笔在生字表中圈出易错笔。

活动3【讲授】三、再读课文，理清文章脉络

1、 通过刚才的检测，老师发现同学们的预习效果还是不错的，期中（）（）小组的预习效果最好，看来这个小组的预习方法很好，组员们在预习的工程中都很用心，希望其他小组的同学能向他们小组学习。

2、 我们已经扫清了这篇课文的生字障碍，下面请同学们看学习提示：

学习提示

1、默读课文，思考：课文都讲了有关搭石的哪些内容？

2、小组合作：根据课文内容，可以把课文分成几个部分，试着用小标题概括。

小组汇报：

3、 这篇文章可以划分成几个部分？哪个小组愿意和大家交流你们组的想法。你能试着概括小标题吗？

 1 话搭石

 2 摆搭石

搭石  3、4 走搭石

 5 赞搭石

活动4【活动】四、课后质疑

 通过这节课的学习我们扫清了字词障碍，读通了课文，也了解了课文每一部分的主要内容。你还有什么不懂的问题吗？师板书

 可能出现的问题：为什么说搭石是一道风景？  

为什么搭石留给作者的影响最深刻

人们为什么要停下来摆搭石？

人们为什么摆完搭石还要在上面踩一踩？

同学们提的问题非常好，说明大家非常喜欢动脑筋，下节课让我们带着这些问题，走进刘章爷爷的故乡，亲自走上搭石去感悟其中的奥秘。

活动5【作业】六、课后作业

  1、改正学习单上的错误，并把错字多练几遍。

2、完成《好字行天下》第21课生字的书写。

3、熟读课文，思考同学提出的问题。

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