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《13 白鹅第一学时》

《《13 白鹅第一学时》》内容:

共2课时

13 白鹅  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

2学情分析

该学段的孩子已能在初读充分的情况下初步把握文章的主要内容。通过三年级一年的语言实践训练,基本能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

3重点难点

【教学重点】

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,领悟作者的表达方法。

【教学难点】

从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1、8个生字,正确读写18个词语,并初步弄懂这些词语的意思。

2、学习第一、二自然段。

 学时重点

学习第一、二自然段。

 学时难点

学习第一、二自然段。

教学活动 活动1【导入】 一、激趣导入

1、导入:

(播放《咏鹅》动画)

还记得这首诗的作者是谁?

(骆宾王)

他写的这首《咏鹅》我们非常熟悉,无独有偶,我今天也是向大家介绍鹅,是一只可爱的大白鹅。今天,我们要学习“白鹅”这篇课文。

板书课题:

读课题。

2、简介作者:

丰子恺,现代著名文学家。在文学、绘画、音乐、书法等方面都取得杰出的成就。最负盛名的是他的散文,选取自己熟悉的生活题材,用朴素、风趣的语言表达真挚的感情。

活动2【讲授】二、检查预习情况,学习生字词

 昨天预习了课文,生字都认识了吗?生字离开了课文,大家还能认识吗?

1、课件出示生字词,读生字、新词:

强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音。

2、知道什么是“净角”吗?

(播放“净角”脸谱图像)

“角”是多音字,在“角色”中读“jué”,而不是“jiáo”。

自己读两遍。

活动3【活动】三、初读课文,整体感知

 1、自读课文:

碰到难读的多读几遍。

想一想:

白鹅给你留下了什么印象?

2、指名生回答。

课文哪一句话是写了这个意思?

(第一自然段“好一个高傲的动物”。)

齐读这句话。

3、看课文,这里有个这样的提示问题,那你知道这句话有什么作用吗?

(中心句)

4、课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲?

(从它的叫声、步态、吃相三个方面来写)

你是从哪个自然段知道的?

(第二自然段)

第二自然段很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。这是一个过渡段。

板书:

叫声、步态、吃相

5、齐读第一、二自然段:

加深体会课文中心句及过渡段的作用。

活动4【活动】四、学习鹅的样子

课文中哪些部分是写白鹅的叫声、步态和吃相的?

(指名回答)

活动5【活动】五、分组读课文各部分 活动6【活动】六、质疑 活动7【作业】七、作业

1、抄写生字。

2、有感情朗读课文。

4.2 第二学时  教学目标

  1、学习课文第三-七自然段,了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

2、学习作者抓住特点写的方法,体会作用词的准确生动和幽默风趣。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

 学时重点

 1、了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

 学时难点

 1、了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学活动 活动1【导入】一.导入新课

你见过白鹅吗?谁来说一说你见过的白鹅是怎样的?咱们来欣赏一下白鹅的样子。播放白鹅活动的视频。

看到这白鹅让我们想到了一首诗。一起背一下。

是呀,我国著名的漫画家和散文家丰子恺老先生就曾经养过一只鹅,你们看就是这一幅,不仅如此,他还写下了一篇文章,就是我们今天学习的这篇课文。

和老师一起板书课题。

活动2【活动】二.学习课文

1,自由读课文,读准字音,读通句子。我来考考你们字词。

浏览课文,这只白鹅给你留下了怎样的印象?

其实,文中作者用了一句话来描述,谁来读一读?

聪明的孩子能把它读成一个词。

什么是高傲?指名说,作者从哪些方面来写鹅的高傲呢?

把这个词用在你身上你愿意吗?作者把它用在白鹅身上了,他讨厌白鹅吗?真的是这样吗?再读一读课文,找出你最感兴趣的句子,画一画,读一读,学生交流。

指名读,我们来看看净角是怎样出场的?

根据你的体会再来读一读,读的从容一些。指名读,再读,齐读。这才是鹅的步调,和鸭的一样吗?我把鸭的请出来,你能读一读吗?指导朗读。

鹅就是这样走路的,作者用了对比的写法。

2,学习鹅的吃相

指名读,用一个词来形容。三眼一板。

就是这三眼一板的吃法,我们的鹅老爷上演了这样的一幕。读一读,也可以加上自己的动作。

找学生读一读,演一演。

你觉得作者对这位鹅老爷怎么样呢?

学习反语的用法。

读一读好一个高傲的动物!还可以说好一个怎么样的动物?

3,这么一个令人喜爱,十分有趣的家伙,谁能舍得送走呢?难怪作者在原文中这样写道,出示最后一段,读一读,他在留恋什么呢?

作者会对友人说什么呢?

在文中,作者运用了对比,拟人,反语的写法来刻画动物的特点,这种方法值得我们借鉴学习。

活动3【讲授】三、总结

丰子恺先生幽默风趣的语言不禁让我们也喜欢上了这只白鹅,同学们一定也有自己喜欢的小动物,可以学习作者的写作方法把它写下来。

俗话说,世界上不是缺少美而是缺少发现,老师相信,只要你做生活的有心人,你的文章一定也会和丰子恺先生的一样精彩。

活动4【作业】四、作业

你们有自己喜欢的小动物吗。请认真观察一下自己喜欢的小动物,把它的特点写出来,把你对它的喜爱之情表达出来。

活动5【讲授】五、板书设计

  13白鹅

高傲 叫声 有趣

步态

吃相

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资料信息-《13 白鹅第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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