《4　火烧云第一学时》

共1课时

4　火烧云　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识5个生字。 2、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 3、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。

2学情分析

我班的学生已具备一定观察事物的能力、阅读理解能力，部分学生需进一步培养，有一定的阅读能力及兴趣，但阅读速度较慢。通过强化训练，进行跳读、浏览，自学能力有所提高；通过平时的生字扩写、默写联系。在字词基本功掌握方面，学生基本上掌握了课文中所教的生字，但在拓展学习方面，各班仍存有较大的差异。同班学生之间也有较大的差异：优秀生知识面较广，而个别学生仍存在语言表达能力上的不足。多数学生语言表达较完整，但重点不够具体，条理性不强。

3重点难点

重点：想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。。 难点：积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】《火烧云》

在早晨或傍晚，我们常常会看到天空中出现一些美丽的云霞。这些美丽的云霞就叫火烧云，今天我们就一起来学习第4课《火烧云》看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。

活动2【活动】一、 整体感知

（一）题目 1、板书课题《火烧云》由学生读课题，思考根据题目说说想象到的画面。 2、课件显示火烧云颜色，由学生读课题。

（二）、自由朗读课文 1.把字音读准确，把课文读通顺。 2.用课文中的一句话说说什么是火烧云

活动3【测试】整体感知

（三）、自学反馈： 1、课件出示生字词语，开火车形式领读齐读。

  tán yíng xiōng miào mú

紫 檀 色、 笑 盈 盈 、凶 猛 、 庙 门 、 一 模 一 样

2、用课文中的一句话说说什么是火烧云？

天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

活动4【讲授】整体感知

这一句话很重要在课文里这一句话就是一个自然段，重要的句子我们要反复的读，且要边读边想象，这句话反应了一幅什么图像。（巨大的绚丽的图画）

这一个烧字不仅写出了火烧云得红，而且写出了火苗的变化，火烧云就像火苗一样不停的跳跃和变化着，用在这里显得很传神 过渡： 火烧云美吧，到底什么是火烧云，火烧云出现在什么时候？ 讲解：傍晚时的云霞称之为晚霞，早晨的为朝霞，都称之为火烧云，提问：那我们这篇课文描写的是哪个时间段的云霞呢？你是从哪里看出来的啊？

活动5【活动】二、研读赏析

（一）浏览课文，找出课文中概括本文写作顺序的三个句子，圈出其中的三个关键词？

• 晚饭过后，火烧云上来了；

• 这地方的火烧云变化极多；

• 一会儿功夫火烧云下去了

过渡：课文先写了火烧云上来了，火烧云上来后带来了哪些变化呢那一段描写的是火烧云上来时的情景呢？

（二）阅读课文第一段说一说火烧云上来时的变化

（三）课文中说道“这地方的火烧云变化极多”从那些方面体现了变化多的？ 颜色多 形状多

（四）阅读课文第三段，看看火烧云的颜色有什么变化？用笔把描写颜色变化的词语画出来。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 过渡：我们了解了火烧云的颜色变化情况，那火烧云的形状变化又是怎样的呢？那几个段落描写的是形状的变化呢？（4、5、6） （五）阅读课文4、5、6段找一找火烧云的形状有什么变化？ 一匹马——一条狗——一头大狮子——什么也不像 （六）作者对火烧云形状的描写非常有趣，你喜欢哪种动物，自己选择，试着读读，把喜欢的感觉读出来。 过渡：生活中我们一定见过颜色不同形状不同的火烧云，请同学们联系实际想一想火烧云还像什么呢？

活动6【活动】三、拓展延伸

千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像......说出你看到的火烧云？

活动7【作业】《火烧云》

熟读自己喜欢的段落，并把它背下来。

活动8【讲授】《火烧云》板书

上来了 

变化多 ——颜色 多 快 美

形状 多  快 奇

下去了

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