《18　颐和园第一学时》

共1课时

18　颐和园　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、学习7个生字，会写“廊、殿”两个生字，正确认读“长廊、宫殿、掩映、雕刻、金碧辉煌”等词语。正确流利地朗读课文。

2、学习课文移步换景，按游览的顺序或地点转换的顺序记叙的方法。初步了解游记的写法。

2学情分析

这篇课文语言生动优美，形象具体，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照游览顺序抓住景物特点来写的写作方法。

3重点难点

学习课文抓住景物特点及由内到外描写的方法并迁移运用。

初步了解游记的写法，学习课文过渡连接、移步换景的写法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】颐和园

一、课前谈话引出游记这种文体。

二、引入新课，板书课题，引导学生理解“颐”的意思，出示颐和园的资料，学生从中获取重要信息。

三、检测预习。

1、认读词语。提醒容易读错的字音。

2、指导书写“廊”“殿”。

四、初读课文，理清课文叙述顺序。

1、学生默读课文思考作者游览了颐和园的哪些地方？画出相关句子。

2、 学生汇报，老师引导理出“长廊、万寿山、昆明湖”三处景点并出示表示游览顺序的句子。

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

走完长廊,就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山下来,就是昆明湖。

 3、引导讲解课文的叙述顺序——游览的顺序或地点转换的顺序。

4、让学生读交代游览顺序的句子，体会这些句子都是过渡句，起承上启下的作用。

5、让学生画出句子中过渡连接景物的动词，感悟“移步换景”的写法。

重点强调：

（1）利用动词过渡连接景物，叙述游览过程的方法是“移步换景”， “移步换景”也就是走到一处地方，观察一处景点，描写一处景物。  

（2）学生在写游记时要学习运用这种写法。

五、学习“长廊”部分。

1、请同学们默读课文第二自然段，边读边想，作者抓住长廊的特点，运用了哪些方法写出来的？

2、学生汇报：

（1）从“这条长廊有七百多米长，分成273间。”这句中品读长廊“长”的特点及列数字方法的好处。

（2）从“ 每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这句中品读长廊“美”的特点，欣赏画并用一个词形容画的美，进行语言文字训练。感知作者从内部介绍长廊“美”的特点。

（3）从 “长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。”这句中感知作者抓外部环境衬托长廊“美”的特点。

3、有感情地朗读第二自然段。

4、老师小结本段的写法。

六、课堂小练笔。

学习运用作者描写长廊这部分的写法，写一写学校的多功能大厅。

七、作业布置。

1、抄写本课生字、词。

2、有兴趣的同学试着背诵第二自然段。

3、课后继续收集有关颐和园的其它资料读一读，并与同学分享。

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