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「18 颐和园第一学时」

《「18 颐和园第一学时」》内容:

共1课时

18 颐和园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、了解颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

3、学习按游览顺序抓住景物特点写作的方法。

2重点难点

教学重点:让学生了解颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。

教学难点:学习按游览顺序抓住景物特点写作的方法。

3教学过程 3.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】谈话导入

谈话导入介绍文章结构和写法

  1、孩子们,春天来了,阳光明媚,春暖花开,最近你们都去哪里游玩过吗?(生说。)同学们,颐和园是北京的一处旅游景点,那里历史悠久,景色怡人,今天我们就去看一看。注意看老师板书课题。“颐”字的左边里面是个口,(红笔标)左右要写匀称。“颐”是什么意思呢?

(学生答不出你讲)有一个词语叫“颐养天年”,听说过吧?“颐”:就是养的意思。那,颐和园:就是皇上休息、休闲的地方。明白了吗?

请同学们齐读课题。

下面就让我们随作者去游览那又大又美的颐和园。先请大家欣赏一下颐和园的美丽景色。(幻灯出示)生观看

活动2【讲授】师带领学生学习长廊

1、现在就让我们跟随作者先到长廊看一看。作者说,进了大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。请同学们听老师来介绍长廊。(幻灯介绍)想一想它到底因为什么而有名? 

2、学生汇报。(长,美)

3、从哪句话看出长廊的长?哪些词语体现长廊的长?读出长廊的长。指导朗读。

4、从哪些地方看出长廊的美?(长廊的画。)没有哪两幅是相同的,说明什么?你们想不想看一看?(出示图片)指导朗读。

5、还有哪些地方看出长廊的美?长廊两旁栽满了花木,透过这个满字,你能感受到什么?

师:七百多米的长廊啊,两旁都栽满了花木,可见花真的不少,所以作者说,这

一种花还没谢,那一种花?(学生接读)师生反复读。

6、总结美读:站在这一眼望不到头的长廊上,看着绿色的柱子、红漆的栏杆,头顶着五彩画卷,闻着扑鼻的花香,该是怎样的感受啊,让我们一起合作读一读第二段。师生合作读。

7、小结:作者描写长廊时,抓住它的长和美的特点来进行描写,这是我们在平时的写作中要学习的写作方法:描写景物的作文,要学会抓住景物特点描写

活动3【活动】三、小组合作学习 自学三、四、五段

刚才老师在带同学们学习长廊这段时是按先整体感知全段;再说说景物的特点;抓住关键词语体会景物的特点和描写方法,通过朗读感受景物特点的美;最后总结写法的顺序介绍的。下面我们也按学习这段的方法来介绍万寿山和昆明湖。接下来,请同学们按照我刚才的学习方法来自学万寿山和昆明湖。

出示表格提出学习要求

哪些景色

哪些词语体现

你感受深刻的句子

万寿山

昆明湖

学生汇报  师根据学生汇报相机指导

(一)交流学习“万寿山”部分(第3、4自然段):

(1)说说围绕万寿山写了哪些景物?景物有什么特点,找出最能体现景物美的句子。

 (2)依据介绍,相机指导介绍佛香阁和排云殿的历史文化。

师:人们都说,一个景物,一个建筑,就是一段历史的凝固,会给你留下很多的思考。

  策略2:我们游览一处景物,不光关注景物的外表美,更要关注它背后的历史,以及它走过的岁月,留给我们的思考。希望旅游中的发现与思考,从这一节课开始。

(3)重点交流:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

(4)利用课件带领大家去欣赏昆明湖和游船画舫

(二)简单交流学习“昆明湖”的部分(第5自然段)。

1、围绕昆明湖重点写了什么景色?(十七孔桥)

2、简单介绍十七孔桥。

3、出示图片欣赏。

4、师过渡:同学们介绍的真好,其实在颐和园里,除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖外,还有许多的景色,比如:玉带桥,知春亭,智慧海,玉澜亭,幻灯出示,正如作者所说的那样:“颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。”

活动4【讲授】四、总结

同学们,今天我们不仅跟随作者游览了美丽的颐和园,还学习了移步换景按游览的顺序描写游记的写作方法,请你们运用今天的写作方法向别人介绍一下我们的学校。

活动5【作业】五、作业

1、摘抄优美词句

2、学习作者的写作方法介绍一处景点。

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资料信息-「18 颐和园第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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